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江苏诗台市南沈灶镇中学九年级语文上册5故乡教案3新版苏教版
江苏诗台市南沈灶镇中学九年级语文上册5故乡教案3新版苏教版
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课题5、故乡教学目标1、梳理情节,感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。2、分析人物形象,体会其作用及描写方法。3、了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。4、揣摩抒情意味的语言特色,背诵积累精妙的描写段落。教学重点和难点教学重点:分析人物形象,体会其作用及描写方法。教学难点:感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。集体备课二次备课第三课时教学目标:1、分析文章后三段,揣摩作者探求人生新路的执著信念。2、背诵并积累精妙段落。3、了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。小一、新课导入二十年,故乡的环境、故乡的人都发生了翻天覆地的变化,让“我”似乎不敢相认,脑海中美丽的梦完全被打碎,神异的图画、那位少年英雄都不复存在,怀着一颗气闷、悲哀的心离去了。二、分析课文。1、课文描写宏儿与水生的作用是什么?我希望宏儿与水生过怎样的生活?明确:宏儿与水生是“我”和闰土亲密关系的延伸。“我希望他们不再像我,又大家隔膜起来。”文中“我”与宏儿的对话,是寄希望于下一代,表达了打破彼此间的隔膜,再探人生新路的执著信念与追求。2、请同学们齐读(86——88段)思考:(1)作者否定了哪三种生活?“新的生活”指什么样的生活?明确:作者否定了三种生活:如“我”辛苦展转:到处奔波,不安定的生活。如闰土辛苦麻木:在生活的重压下贫困艰辛、精神萎靡而麻木。如杨二嫂辛苦恣睢:生活每况愈下而变得尖刻、泼悍、势力。(2)“新的生活”指什么样的生活?明确:“新的生活”指消除了人与人之间隔膜的自由、平等、和谐的生活。(3)“我想到希望,忽然害怕起来了。”“我”为什么害怕?“我”害怕什么?明确:表现“我”既对“新生活”充满向往,又对能否实现不免迷惘的思想。(4)“手制的偶像”比喻什么?为什么把“希望”比作“手制的偶像”?明确:“手制的偶像”比喻“我的主观愿望”。“手制的偶像”是脆弱的、虚拟的,形容“希望”的脆弱。如果说闰土是用泥塑木雕的偶像来麻木自己的话,那“我”使用“希望”来安慰自己。(5)如何理解“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”明确:把“希望”比作路,形象地说明新生活要从斗争中获得。表现作者踏平路上荆棘、争取新生活的勇气和信心。哲理:告诉我们路是人走出来的,希望是靠人去实践的,只有美好的希望而不去实践,希望等于没有;虽然实现“希望”困难重重,但只有去探索实践,才有实现的可能。(6)这部分主要是“我”离开故乡时百感交集的所感所思,作者主要运用什么表达方式表达出自己探求人生新路的执著信念的?三、作业:补充习题。教后记1
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初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:13:05
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文章作者:U-336598
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