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浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 14《福楼拜家的星期天》内容透析
浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 14《福楼拜家的星期天》内容透析
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14《福楼拜家的星期天》内容透析Ⅲ.课文内容透析一、课文导读(一)文题诠释《福楼拜家的星期天》,这个题目中交代了事件发生的地点、时间,也包含了事件中的主要人物。星期天是休息的日子,可福楼拜家里要有什么事情发生呢?题目设置了一个不大不小的悬念,可引起读者的注意和思考,可谓平中见奇。(二)谋篇立意(见人教版《点拨》七下P125“谋篇立意”)(三)层次划分(见人教版《点拨》七下P125“层次划分”)(四)写作特点及借鉴写作特点1、在叙述和描写中插入议论。课文在叙述和描写中插入议论,也揭示了人物的性格特点,有助于读者更深刻地认识这几位大文豪;有些议论同时也表明作者的感情倾向,深化了文章的主题。例如写屠格涅夫与福楼拜见面,“……两人常常是一拍即合,一见面,两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快,倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者,由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点,共同的趣味、生活和梦想,相同的文学主张、狂热的理想,共同的鉴赏能力与博学多识,因此早就超出了“相互理解的愉快”,而是“心灵内在的欢乐”,使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。不仅写出了两人的某种友善的品性,写出了两人的亲密友好关系,还暗含着作者对他们的崇敬心情,这种议论所达到的效果,是单纯的叙述和描写难以比拟的。福楼拜2、用词精当,语言准确。语言描写方面,都没有展开谈话的具体内容,只是作一般性的概述,着重描写他们谈论的声调、仪态,评论他们的口才,使人如闻其声,如见其人。如写都德,“他一来就3谈起巴黎的事情,讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话,就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……”这里有三句话,第一句讲述谈论的内容,第二、三句讲述谈论的语调、情态,以及谈论中显示的才能。再如写屠格涅夫,“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着”,仅从语调一个方面来描写,但足以表现人物的性格特点。惟一引用话语的是左拉,“可是……可是……”显示性格的内向、心里的犹豫,以及一时激动出现语塞的窘迫。动作描写方面,有详有略,寥寥数笔就点染得活灵活现。左拉是坐相比较特殊,两个“歪”字显示其人的动作特点,也多少显示性格特点;都德有一个有特征性的动作,“习惯用手捋着自己的胡子尖”,可以看出作者观察的准确细致;福楼拜是最活跃的中心人物,着墨较多,文章最后两段聚焦于他,写了他不少的动作,可以看出他作为房屋主人、文学沙龙主人的风度、气势、胸怀……借鉴人物描写。文章在描写人物、刻画形象方面显示了作者卓越的才能。作者善于抓住他们在外貌和性格上的特点,各有侧重的描写他们的肖像、行动和语言。将一个个人物描写得栩栩如生,性格鲜明。我们在作文时,写人物的肖像、语言、动作要从实际出发,符合人物的身份、思想性格特征。二、课文重点难点疑点导析(一)重难点句子导析(二)重点段落导析课文的第九自然段所写的主要人物是谁?运用了怎样的描写方法?表现了人物怎样的性格特点?导析:这段文字所写的主要人物是福楼拜。因为福楼拜是全文的中心人物,所以这一段也是全文的重点段落。这段文字主要运用了动作描写和语言描写。如:“从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来……”这样的动作描写表现出了他的热情奔放的性格。又如:“他时而激情满怀,时而义愤填膺,有时热烈激动,有时雄辩过人”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论”,“……一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。这样的概述人物的语言,对人物的声调仪态的细致描绘,生动地表现出了人物的激情澎湃、博学睿智的性格特点。3(三)疑难解惑1、本文作者刻画了四位著名作家形象,在人物描写方面有什么特点?导析:作者在人物描写方面,善于抓住人物的性格特点,各有侧重的描写他们的肖像、行动和语言。在肖像方面,对四位作家都进行了描写,写得最多的是左拉,其次是都德,这两人的肖像有形成鲜明的对比。语言描写方面,没有具体展开来写,只是概述他们的谈话内容,着重描绘他们谈话的声调、仪态,评论他们的口才,使人如闻其声、如见其人。动作描写方面,有详有略,福楼拜是最活跃的中心人物,着墨较多,左拉是坐相比较特殊,也有较多笔墨的描写;对屠格涅夫的动作只略写了一句。总之,哪个作家在哪个方面最有特点,就着重写哪个方面。这就突出了人物的性格特征,使人物形象栩栩如生。3
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发布时间:2022-08-25 22:16:50
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