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浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 8《艰难的国运与雄健的国民》内容透析
浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 8《艰难的国运与雄健的国民》内容透析
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8《艰难的国运与雄健的国民》内容透析Ⅲ.课文内容透析一、课文导读(一)文题诠释见《点拨》人教版七年级下P68页“(一).文题诠释”部分。(二)谋篇立意见《点拨》人教版七年级下P68页“(二).谋篇立意”部分。(三)层次划分见《点拨》人教版七年级下P68页“(三).层次划分”部分。(四)写作特点及借鉴写作特点:1.比喻成珠,生动形象。本文多处用比喻来说理,既生动形象又极富说服力,如用长江大河的流动,说明历史发展有平坦、有曲折,形象又极富说服力。用旅途生活经验来说明冲破崎岖险路会产生“奇趣横生”的享受,生动贴切又极富感染力。2.层层推理,步步深人,最后得出结论,具有很强的说服力。文章第一段提出观点,为下文论述打下理论基础;第二、三段以人类历史发展规律说明为何要有“雄健的精神”;第四段说明中华民族所在的处境必须要有“雄健的精神”。第五段号召拿出“雄健的精神”冲破艰难险阻。总之,文章紧紧围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系进行层层推理,步步深人,使文章条理清晰,说理透彻,增强了说服力。3.惊世骇俗、气势磅礴的语言。本文语势惊世骇俗,气冲霄汉,句句饱含激情,饱含深情,充满革命的乐观主义精神。有关长江、黄河的比喻波澜壮阔,有关人生境界的论述激昂慷慨。文章虽短,却句句是金,具有极强的情感鼓动性。借鉴:比喻说理,形象生动。本文多处用比喻来说理,既生动形象又极富说服力,如用“平原无际,一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展,用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。这些比喻都是作者内心深处豪情的自然流露,着重其“神似”。比喻说理形象生动,有感召力。这些都值得我们学习借鉴并运用到写作中去。二、课文重点难点疑点导析(一)重难点句子导析1.一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。5导析:句中用“长江大河”比喻中华民族历史进程;用“浩浩荡荡”比喻中华民族发展的历史势不可当,一往无前;用“平原无际,一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展;用“回环曲折”“极其险峻”比喻中华民族所逢的艰难国运。这些比喻蕴含着深刻哲理,洋溢着豪情壮志。2.走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。导析:这种“冒险的美趣”其实是经历艰难险阻以后的趣味,是一种奋斗的快乐、幸福。这句话向我们展示了:虽然在前进的道路中会遇到艰难险阻,对于具有雄健的精神的国民而言,也给他们提供了领略奇绝壮绝景致的机会,这是奋斗者的革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义豪情。3.在这一段道路上,实在亦有一种奇绝壮绝的景致,使我们经过这段道路的人,感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味,没有雄健的精神是不能够感觉到的。导析:中华民族当时正走在崎岖险峻的道路上,这样的道路富有挑战性。那些目光短浅、畏惧斗争的人们只会垂头丧气,不敢前进,只有富有冒险精神、挑战精神、雄健精神的人才会体会到其中“壮美的趣味”,这一句既是对奋勇前进的革命者深情的颂赞和鼓励,也是对畏惧者、怯弱者、徘徊者的鞭策。4.目前的艰难境界,哪能阻抑我们民族生命的前进?(二)重点段落导析见《点拨》人教版七年级下P70页“(二).重点段落导析”部分。(三)疑难解惑1.作者在文中指出我们的国家正面临什么形势?面对这种形势,国民应该怎样做?导析:国家正处在艰难的境界之中,内忧外患,国运衰微。国民应该拿出雄健的精神,自强不息,奋斗拼搏,开创中华民族新纪元。2.文章始终贯穿着作者怎样的情感?导析:文章始终贯穿着作者关心国家安危,希望国家强盛的强烈的爱国主义情感。如:“5我们应该拿出雄健的精神,高唱着进行的曲调,在这悲壮歌声中,走过这崎岖险阻的道路。”这句话饱含着对国民雄健的精神改变国家积贫积弱状况的期望,对国家未来的信心,饱含着殷殷爱国情,深深赤子心,令人感动,催人奋进。Ⅲ.课文内容透析一、课文导读(一)文题诠释见《点拨》人教版七年级下P68页“(一).文题诠释”部分。(二)谋篇立意见《点拨》人教版七年级下P68页“(二).谋篇立意”部分。(三)层次划分见《点拨》人教版七年级下P68页“(三).层次划分”部分。(四)写作特点及借鉴写作特点:1.比喻成珠,生动形象。本文多处用比喻来说理,既生动形象又极富说服力,如用长江大河的流动,说明历史发展有平坦、有曲折,形象又极富说服力。用旅途生活经验来说明冲破崎岖险路会产生“奇趣横生”的享受,生动贴切又极富感染力。2.层层推理,步步深人,最后得出结论,具有很强的说服力。文章第一段提出观点,为下文论述打下理论基础;第二、三段以人类历史发展规律说明为何要有“雄健的精神”;第四段说明中华民族所在的处境必须要有“雄健的精神”。第五段号召拿出“雄健的精神”冲破艰难险阻。总之,文章紧紧围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系进行层层推理,步步深人,使文章条理清晰,说理透彻,增强了说服力。3.惊世骇俗、气势磅礴的语言。本文语势惊世骇俗,气冲霄汉,句句饱含激情,饱含深情,充满革命的乐观主义精神。有关长江、黄河的比喻波澜壮阔,有关人生境界的论述激昂慷慨。文章虽短,却句句是金,具有极强的情感鼓动性。借鉴:比喻说理,形象生动。本文多处用比喻来说理,既生动形象又极富说服力,如用“平原无际,一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展,用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。这些比喻都是作者内心深处豪情的自然流露,着重其“神似”。比喻说理形象生动,有感召力。这些都值得我们学习借鉴并运用到写作中去。二、课文重点难点疑点导析(一)重难点句子导析51.一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。导析:句中用“长江大河”比喻中华民族历史进程;用“浩浩荡荡”比喻中华民族发展的历史势不可当,一往无前;用“平原无际,一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展;用“回环曲折”“极其险峻”比喻中华民族所逢的艰难国运。这些比喻蕴含着深刻哲理,洋溢着豪情壮志。2.走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。导析:这种“冒险的美趣”其实是经历艰难险阻以后的趣味,是一种奋斗的快乐、幸福。这句话向我们展示了:虽然在前进的道路中会遇到艰难险阻,对于具有雄健的精神的国民而言,也给他们提供了领略奇绝壮绝景致的机会,这是奋斗者的革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义豪情。3.在这一段道路上,实在亦有一种奇绝壮绝的景致,使我们经过这段道路的人,感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味,没有雄健的精神是不能够感觉到的。导析:中华民族当时正走在崎岖险峻的道路上,这样的道路富有挑战性。那些目光短浅、畏惧斗争的人们只会垂头丧气,不敢前进,只有富有冒险精神、挑战精神、雄健精神的人才会体会到其中“壮美的趣味”,这一句既是对奋勇前进的革命者深情的颂赞和鼓励,也是对畏惧者、怯弱者、徘徊者的鞭策。4.目前的艰难境界,哪能阻抑我们民族生命的前进?导析:在这个反问句中寄托着作者的人生理想。面对中华民族当时遇到的各种困难,每一个有雄健精神的国民都应该毫不气馁,坚信革命必胜,民族必兴,以满腔的爱国热情投身到拯救民族危亡的伟大斗争中去。(二)重点段落导析见《点拨》人教版七年级下P70页“(二).重点段落导析”部分。(三)疑难解惑1.作者在文中指出我们的国家正面临什么形势?面对这种形势,国民应该怎样做?导析:国家正处在艰难的境界之中,内忧外患,国运衰微。国民应该拿出雄健的精神,自强不息,奋斗拼搏,开创中华民族新纪元。55
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