辽宁省丹东市第七中学九年级语文上册第六单元21陈涉世家研学案无答案新版新人教版

《陈涉世家》【知识链接】作者简介：司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。《史记》简介：《史记》记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。《史记》是我国第一部纪传体史书。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。”秦末农民起义的情况简介:秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。【一分钟记忆】阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行度已失期以数谏故罾丛祠篝火陈胜王忿恚佐毋斩鞭笞袒右攻蕲询徇殉社稷谯憔樵2、下列加粗字注音，每组都有一个错误的，请找出来并改正。（1）A阳夏(ｘｉà)B辍耕(ｃｈｕò)C嗟乎(ｊｉē)D鸿鹄(ｈú)（2）A谪戍(ｚｈé)B数谏(ｓｈù)C间令(ｊｉàｎ)D篝火(gōｕ)【有的放矢】1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。认识人民对历史的推动作用。【扬帆起航】3、作家作品简介。司马迁（约前145—前90年），著名家、家和家。字，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。《史记》是我国第一部体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括（帝王传记）12篇，（记诸侯本系）30篇，（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。合作探究1、学生齐读课文第一段。2、结合重点词语翻译课文。……者……也（）尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。（）苟富贵（）若为佣耕（）太息（）燕雀安知鸿鹄之志哉（）53、问题探究。（1）概括本段段意。（2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？（3）“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？精读品析1、学生齐读课文第二段。2、结合重点词语翻译课文。闾左（）谪戍（）屯大泽乡（）皆次当行（）会（）度已失期（）法皆斩（）举大计（）等（）死，死国（）天下苦秦久矣（）以（）数（）谏故（）上（）使外将兵（）楚人怜之（）或（）以为死，或以为亡（）今诚以（）吾众诈自称公子扶苏、项燕，为（）天下唱（），宜（）多应者吴广以为然（）指意（）念鬼（）威众（）乃丹书（）帛曰“陈胜王”，（）罾（），固（）以（）怪之矣（）间令（）之次所旁丛祠中（）狐鸣（）旦日（）往往语（）指目（）戍死者固十六七（）3、问题探究。（1）概括本段段意。（2）学生齐读第二段。请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。（3）起义爆发的原因是什么？直接原因：根本原因：（4）陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？（5）从一、二段看，怎样认识陈涉？（6）陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。理解品味1、学生齐读课文第三段。2、结合重点词语翻译课文。素（）广故数言欲亡（）忿恚（）笞（）尉剑挺（）佐之（）并杀（）徒属（）第借令毋斩（）王侯将相宁有种乎（）受命（）从民欲（）袒右（）为坛而盟（）蕲下（）将兵徇蕲以东（）比至陈（）与皆来会计事（）将军身被坚执锐（）社稷（）刑其长吏（）3、问题探究。（1）概括本段段意。5（2）说说起义的步骤是怎样的？起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。（3）起义的性质是什么？（4）“王侯将相宁有种乎！”表现了什么？（5）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。并说说作用。“”“”“”“”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。“”“”“”“”“”“据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。拓展延伸一、学习研讨1、课文是按什么顺序记叙的？写了哪些内容？请分别用简练的语言概括。2、文章扣住起义这个中心，作者详写了什么，略写了什么？文章这样剪裁取舍的好处是什么？二、拓展延伸比较阅读。文段一：陈胜者，阳城人也。……杀之以应陈涉。（全文）文段二：陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛（zhuān）：独一，专擅。1、解释下列句中加点的词语。（1）比至陈：（）（2）或说陈王曰：（）2、把下列句子翻译成现代汉语。（1）陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”（2）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。3、“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻，“鸿鹄”比喻4、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？⑤你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？原因：启示：。⑥、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。⑦、“燕雀安知鸿鹄之志哉”5这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。你有自己的关于理想的座右铭吗（名言或自创都行）？你打算怎样为实现你的理想做准备？【举一反三】阅读下面文言文，   二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （节选自《陈涉世家》） 1、解释文中加点的字：（1）度（2）亡（3）旦日，卒中往往语(4)会天大雨(5)宜多应者　（6）为天下唱2、翻译文中加线的句子：　(1)扶苏以数谏故,上使外将兵。(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏,项燕,为天下唱,宜多应者。(3)天下苦秦久矣。　(4)上使外将兵。(5)等死，死国可乎?3、对选文内容理解有误的一项是()　A.选文记叙了陈胜、吴广谋划起义并作舆论准备的过程。　B.陈胜、吴广起义的导火线是公子扶苏被杀。　C.“失期，法皆斩”揭露了秦王朝严酷的刑罚，反映了“官逼民反”的客观现实。　D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为了树立威信。4、下面句子中加点的词与例句中加点的词意义、用法相同的一项是()　　例句：扶苏以数谏故，上使外将兵。　　A.虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)B.卷石底以出(《小石潭记》)　　C.此独以跛之故，父子相保(《塞翁失马》)D.域民不以封疆之界(《孟子》)5、下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A、士卒多为用者/吴广为都尉B、广起，夺而杀尉/为坛而盟C、陈胜佐之，并杀两尉/辍耕之垄上，怅恨久之D、且壮士不死即已/北山愚公者，年且九十6、下列句子中加点的词的意义相同的一项是（）A.宜多应者诚宜开张圣听B.扶苏以数谏故故余虽愚，卒获有所闻C.卒买鱼烹食食马者不知其能千里而食也D.又间令吴广之次所旁丛祠中中间力拉崩倒之声7、陈胜认为当时的形势有利于发动起义，其理由是：8、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？答案：9、你从本文中得到什么启示？答案：10、从选文中，可以看出陈胜是一个怎样的人?答案：11、陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕?(用简洁的语言回答)答案：512、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里。答案：13、陈胜被拥立为王的原因是什么？（根据选段内容用自己的语言概括）答案：14、陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是如何评价的？答案：一课一得：5