2022学年高中语文专题05离骚第02课时试题含解析新人教版必修2

5离骚（课时2）1．翻译下列句子并体会句式的特点。（1）进不入以离尤兮。译文：__________（无标志被动句，“不入”翻译为“不被接纳”）（2）不吾知其亦已兮。译文：__________（宾语前置句，宾语“吾”前置于“知”前）（3）长余佩之陆离。译文：__________（定语后置句，定语“陆离”后置于“余佩”后，“之”为定语后置的标志）2．解释下列句子中加线词语的含义。（1）悔相①道之不察②兮，延③伫乎④将反⑤（①__________　②__________　③__________　④助词，__________　⑤__________）（2）回①朕②车以复路③兮，及④行迷⑤之未远（①使动用法，__________　②__________　③__________　④__________　⑤__________）-13-（3）步①余马于兰皋②兮，驰③椒丘且焉④止息⑤（①__________　②__________　③__________　④__________　⑤__________）（4）进不入①以离②尤③兮，退将复修吾初服④（①__________　②通“__________”，__________　③__________　④__________）（5）制芰荷以为①衣②兮，集芙蓉以为裳③（①__________　②__________　③__________）（6）不吾知其亦已兮①，苟②余情其信③芳④（①__________　②__________　③__________　④__________）（7）高①余冠之岌岌②兮，长③余佩之陆离④（①形容词用作动词，__________　②__________　③形容词用作动词，__________　④__________）（8）芳与泽①其杂糅兮，唯昭质②其犹未亏（①__________　②__________）（9）忽反顾①以游目②兮，将往观乎四荒③（①__________　②__________　③__________）（10）佩缤纷①其繁饰②兮，芳菲菲③其弥④章⑤（①__________　②__________　③__________　④__________　⑤通“__________”，__________）（11）余独好修①以为常②（①__________　②形容词用作名词，__________）（12）虽体解①吾犹未变兮，岂②余心之可惩③（①__________　②__________　③__________）1．（1）到朝廷做官而不被（君王）接纳。（2）不了解我也罢了啊。（3）再加长我长长的佩带。2．（1）①观察、选择　②看得清　③久久　④用在句中表停顿　⑤返回（2）①使……返回　②第一人称代词（自秦始皇起专用做皇帝的自称）　③回原路　④趁着　-13-⑤走迷了路（3）①缓行，使动用法　②长着兰草的水边高地　③快跑　④于彼，在那里　⑤停下来休息（4）①不被君王所用　②罹　遭受　③指责，归罪　④指未出仕前的服饰，比喻原先的志向（5）①把……当作　②古时上衣称为“衣”　③古时下衣称为“裳”（6）①也就算了啊　②只要　③确实　④美好（7）①加高　②高耸的样子　③加长　④修长的样子（8）①光泽　②光明纯洁的本质（9）①回头看　②放眼观看　③指辽阔大地（10）①繁多　②众多装饰品　③服饰品之芳香浓烈　④更加　⑤彰明显、显著（11）①爱美，比喻修身养性　②常规（12）①分解　②疑问代词，难道　③受创而改变1．作者在遭受不公平待遇的情况下是如何选择的？体现了他怎样的品格？他将自己比喻成鸷鸟，情愿随流水逝去，也不肯做出世俗的行为；情愿固守清白而献身正道，也“不忍为此态”。以上选择体现了他不愿与小人同流合污的远大志向和为正道献身的高贵品格。2．第二段，“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”中的“悔”字应怎样理解更贴切？它与“虽九死其犹未悔”中的“未悔”是否矛盾？为什么？它在结构上有何作用？（1）“悔”，追悔（反省），后悔。（2）不矛盾，因为二者意义有差别，“未悔”是表示对自己的选择的坚定，“悔相道之不察兮”中的“悔”是对自己走过的路的反省。（3）在结构上开启下文。3．“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，句中“芰荷”“芙蓉”喻指什么？诗人为何要“高余冠”“长余佩”？这表达了诗人怎样的思想情感？这两个诗句描绘了诗人什么样的自我形象？（1）高洁的德行。（或：崇高的品德。）（2）在反省自己走过的路后，诗人没有畏惧邪恶，而是更坚定了走自己的路的决心。（3）“高余冠”“长余佩”明确地表达了诗人的思想：无悔于选择。（4）描绘了诗人德行高洁的君子形象。-13-4．作者在诗中为我们塑造了一个怎样的人物形象？（可以从外部、内部两个角度把握，方法不一）作者为我们塑造出一位拥有唯美高洁的外在形象，（高高的帽子，长长的佩剑，荷叶做的上衣，荷花缝缀的下装，众多的饰品，扑鼻的香气）至善至美的内在品质的，（忧国忧民，坚持真理嫉恶如仇，洁身自好，上下求索，不改初衷）“可与日月争光”的光辉形象。5．作者主要通过哪种艺术手段为我们塑造这一“可与日月争光”的光辉形象？比兴：“蕙纕”“揽芷”“鸷鸟”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等词句告诉我们作者用异花香草来装饰自己，都表现了作者对美德的追求，表现了作者的人格高洁。对比：“众女”指奸佞小人，表现了作者对小人的轻蔑和不屑。对比使得现实中的忠奸，美丑，善恶形成鲜明的对照，产生了言简意赅，言有尽而意无穷的艺术效果，人物形象更加鲜明。夸张：诗人以异花香草象征自己的品德，以富有优美的形象，而这种集中的夸张的描写，更把诗人的形象刻画的崇高、伟岸、挺拔，在写实的基础上增加了异样的光芒和色彩。1．下列加线字注音全都正确的一项是A．后裔（yì）摄提（shè）搴阰（bǐ）皇舆（yú）B．宿莽（sù）骐骥（jì）驰骋（chěng）孟陬（zhōu）C．庚寅（yín）昌被（pī）謇謇（jiǎn）纯粹（chuì）D．踵武（zhǒng）申椒（jiāo）蕙茝（chǎi）险隘（ài）2．下列加线字的解释错误的一项是A．皇览揆余初度兮揆：揣度B．日月忽其不淹兮不淹：不淹没C．来吾道夫先路也先路：做前驱带路D．夫唯灵修之故也灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王3．下列各句中没有特殊句式的一项是A．不吾知其亦已兮B．步余马于兰皋兮C．背绳墨以追曲兮D．长余佩之陆离-13-4．下列各句中的“虽”字意义和用法不同类的一项是A．虽九死其犹未悔B．余虽好修姱以羁兮C．虽体解吾犹未变兮D．则虽欲长侍足下，岂可得哉5．下列各句中，没有语病的一句是A．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。B．美国2022年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。C．最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。D．面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。6．下列各句中，加线的成语使用不恰当的一句是A．和煦的春风带来生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男女学生纷至沓来，踊跃报名。B．机场附近山顶的大量无线发射台严重影响飞行安全，目前虽有一些已搬下山，但这对实现机场净空不过是九牛一毛。C．东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取了13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。D．很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。7．阅读下面的文字，根据运用角度的提示，看看还能运用到哪些作文话题之中。屈原如同开在山峰高洁的雪莲，他宁愿孤独终生，也不愿与小人同流合污，这都是一颗爱国心的驱使，正是因为他热爱自己的祖国，才厌恶小人和佞臣，才希望自己的君主“亲贤臣，远小人”。-13-但屈原的这一切都是一种梦想，现实根本不给他实现的空间，最后，理想非但没有实现，还落了个被流放的下场，当自己的一切希望破灭了的时候，他只有以死来明志，他的自杀是可以被世人所理解的，这是一场必然，换句话说只有死才能留下自己对国家的忠诚，他不仅以自己的生命为后人树立了榜样，还为后人筑造了精神的故乡。运用角度：“高洁”“爱国”“忠诚”等。这个作文素材还可运用到与“__________”“__________”等话题相关的作文中。（一）阅读下面的文字，完成后面的问题。渔父屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。（选自《楚辞补注》，有删改）1．对下列句子中的画线词语的解释，不正确的一项是A．颜色憔悴颜色：脸色B．何故深思高举高举：大力宣扬C．而能与世推移推移：指时间、时势的变化D．安能以身之察察察察：皎洁的样子2．下列各组句子中，加粗词语的意义与用法相同的一项是-13-A．B．C．D．3．以下六句话分别编为四组，全都表现屈原坚守人格节操的一组是①颜色憔悴，形容枯槁　②沧浪之水浊兮，可以濯吾足　③圣人不凝滞于物，而能与世推移　④安能以身之察察，受物之汶汶者乎　⑤宁赴湘流，葬于江鱼之腹中　⑥安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎A．①③④B．①④⑥C．④⑤⑥D．②③⑤4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A．渔父是一个懂得与世推移、随遇而安、乐天知命的隐士形象。他看透了尘世的纷纷扰扰，但绝不回避，而是恬然自安，将自我的情操寄托于无尽的大自然中，在随性自适中保持自我人格和节操。B．屈原说明自己被流放的原因是“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，即自己与众不同，独来独往，不苟合，不妥协，由此引出渔父的进一步的议论。C．屈原听从了渔父的建议后，渔父微微一笑，摇着船桨，口中唱着“沧浪之水清又清啊，可以用来洗我的帽缨；沧浪之水浊又浊啊，可以用来洗我的双脚”，离屈原而去。D．面对社会的黑暗、污浊，屈原显得执着、决绝，他始终坚守着高尚的人格，追求自身的清白高洁，宁愿舍弃生命，也不与世俗同流合污。即使理想破灭，他也至死不渝。5．结合歌词内容，分析渔父唱“沧浪歌”的用意是什么。6．文章最后一段不见于《史记·屈原列传》中，试从写作的角度看，就该不该保留这一段，谈谈你的看法。（二）阅读下文，完成问题。屈原庙赋①苏轼-13-浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟②子之故乡。伊③昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。赋《怀沙》以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝将去此而沉吟。“吾岂不能高举而远游兮？又岂不能退默而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷（传说中的黄河之神，即河伯）教之以上诉。历九关而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独惸惸乎中浦。”峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化斫（zhuó）方以为圆。黾勉④于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足以免于后世。呜呼！君子之道，岂必全兮？全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要以为贤兮。夫我何悲，子所安兮。【注】①屈原庙赋：朱熹认为苏轼此文是为发屈原之心而作，并认为其词气与屈原暗合。②曰惟：句首语气助词。③伊：指屈原。④黾勉：勉力，努力。1．下面句子中加线词语的解释不正确的一项是A．过屈原之遗宫遗：生活过的B．去家千里兮去：离开C．又或为之臣佐佐：辅佐D．全身远害全：全部2．下列句子中加线词的意义和用法完全相同的一项是A．赋《怀沙》以自伤兮既替余以以纕兮B．独嗷嗷其怨慕兮其如土石何C．独惸惸乎中浦吾独穷困乎此时也D．黾勉于乱世而不能去兮忍尤而攘诟3．下列句子的句式结构与其他三项不同的一项是A．子孙散兮安在B．宜夫人之不吾与-13-C．将子无怒，秋以为期D．不吾知其亦已兮4．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是A．本文是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了纪念“骚体赋”的创始人屈原，此赋是发屈原之心而作，其词气与屈原有暗合之处。B．本赋叙事、议论、抒情相结合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心理。C．苏轼通过对屈原庙的瞻仰，一方面表达了对屈原不知委曲求全做法的惋惜，另一方面也借此抒发自己被贬的愤懑。D．本文同《离骚》一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。（2）贤者畏讥而改度兮，随俗变化斫方以为圆。（3）惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。【2022年高考四川卷】用斜线（／）给下面短文的画线部分断句。（限画8处）楚有贤臣屈原，被谗放逐乃著离骚八篇言己离别愁思申杼其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死焉。（选自《隋书·经籍志四》）1．D-13-2．B【解析】“不淹”是不久留的意思，这句话的意思是日月飞快地运行不停留啊。3．C【解析】A项为宾语前置句，B项为状语后置句，D项为定语后置句。4．B【解析】B项，“虽”的意思是“虽然”。其余三项都是连词，即使。5．C6．B【解析】“纷至沓来”指纷纷到来；连续不断地到来。“匪夷所思”比喻言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的。“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小。B项“九牛一毛”比喻极大的数量中微不足道的一部分。句子所谈是虽有一些发射台已搬下山，但对实现净空作用太小，因而使用不当。7．示例：个人与国家　梦想与现实（一）1．B【解析】高举：行为高出于世俗。2．A【解析】两个“而”都表示顺承关系。B项，前一个“为”是句末语气词，表示疑问的语气；后一个“为”是介词，“给”。C项，前一个“之”是结构助词，“的”；后一个“之”是代词，代指“土地”。D项，前一个“以”是介词，“因为”；后一个“以”是连词，表顺承。3．C【解析】①句写屈原的面貌；②句是渔父唱的歌的歌词；③句是渔父说的话。-13-4．C【解析】屈原没有听从渔父的建议。5．歌词中的“水清”意指太平盛世，“水浊”意指世道浑浊，根据世道决定进退，体现了一种豁达潇洒的人生态度。渔父唱此歌意思是要劝屈原与世推移。【解析】作答本题，首先要考虑渔父的基本观点，渔父的基本观点是屈原应当“与世推移”，他最后所唱的歌也是为了说明自己的观点。其次要明确诗句的比喻意义，明确“清”“浊”是比喻世道，“濯吾缨”与“濯吾足”比喻不同的取舍。6．示例一　应该保留。从结构来说，这一部分是不可或缺的：它进一步渲染了渔父的形象；渔父无言而别、唱歌远去的结尾，也使全文获得了悠远的情韵。从内容形象方面来说，《渔父》的价值在于相当准确地刻画出了屈原的形象，同时，还成功地塑造了一位高蹈遁世的隐者形象，最后一段丰富了这一形象，因而不能删。示例二　不应该保留。从主旨来说，本文歌颂屈原，而最后写渔父唱歌而去，有赞美渔父、贬抑屈原的意思。从结构来说，在屈原表达了思想后戛然而止，能给读者留下想象和思考的空间。【参考译文】屈原遭到了放逐，在湘江边上游荡。他沿着江边走边唱，面容憔悴，模样枯瘦。渔父见了，问他道：“您不是三闾大夫吗？为什么落到这步田地？”屈原说：“天下都是浑浊不堪的，只有我清澈透明（不同流合污），世人都迷醉了，唯独我清醒，因此被放逐。”渔父说：“圣人不拘泥于事物，而能随着世道一起变化。世上的人都肮脏，您何不搅浑泥水，扬起浊波？大家都迷醉了，您何不吃酒糟，喝薄酒？为什么要思虑深远，行为保持高尚，以致让自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗过澡的人一定要抖掉衣服上的灰尘。怎能让清白的身体沾染上污浊的外物呢？我宁愿跳到湘江里，葬身鱼腹。怎么能让晶莹剔透的纯洁，蒙上世俗的尘埃呢？”-13-渔父听了，微微一笑，摇起船桨动身离去，口中唱道：“沧浪之水清又清啊，可以用来洗我的帽缨；沧浪之水浊又浊啊，可以用来洗我的双脚。”渔父于是远去了，不再同屈原说话。（二）1．D【解析】全：使……完美，保全。2．C【解析】都是介词，相当于“于”；A项，连词“来”/介词“因为”；B项，“助词”/“在‘如……何’前面加强反问语气”；D项，均为连词，分别表“转折”/“并列”。3．C【解析】C项，为介词结构后置，A、B、D三项均为宾语前置句。4．C【解析】文中没有表现出“对屈原不知委曲求全做法的惋惜”，同时，也看不出苏轼“借此抒发自己被贬的愤懑”。5．（1）你独自在江边徘徊不已，想离开人间又未拿定主意，你俯首千丈峭壁，江中的急流让人心惊胆悸。（2）贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆滑。（3）只有高尚的节操是可望而不可即的，那些小人当然不是我的同类。【参考译文】小船浮波顺流来到了楚地，经过屈原大夫生活过的居所。我放眼眺望江上重叠的山峦，这便是你魂牵梦萦的故里。想当年，你再次被放逐南荒之地，曾渡过大江的汹涌巨浪。你离开家园跋涉千里，生无归宿死无墓地。悲哀啊！人当然都不免一死，可是决定怎样死却很不容易。你独自在江边徘徊不已，想离开人间又未拿定主意，你俯首千丈峭壁，江中的急流让人心惊胆悸。你吟成《怀沙》自伤怀抱，令人叹息你为什么独抱着自沉的心意。诗的结尾陡然惨烈之极，你决心离开人世却沉吟犹豫。“-13-难道我不能远走高飞到国外游历？难道我不能急流勇退、洁身隐居？我独自嗷嗷不停地倾诉对君王的怨慕，只恐怕君臣的关系更加疏离。生前既不能奋力争辩直进忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。如果我的祖国已遭到颠覆，我也决心不吝惜生命而苟活下去。我拜托江神代我告冤，黄河神却叫我向玉帝申诉。我一连闯过九重天门去见玉帝，玉帝也为我悲伤却不能救助。我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。”江峡上的山峰巍峨高大，屈原故居荒废使行人悲哀。你的子孙后代都散失在哪里？何况我又见到你故居残败的高台。你离开人世迄今已过千年，世道更加褊狭，人生更加艰难。贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆滑。人们在乱世中竭力挣扎，却舍不得洁身退隐。有的竟然做了助纣为虐的大臣。你想把一幅色彩脏乱的图画改成美玉般洁白，人们就说你太不明智。只有高尚的节操是可望而不可即的，那些小人当然不是我的同类。告别祖国，抛弃人世，义无反顾地赴死，难道这就不足以免受后人的非议指责？啊！君子之道，难道一定要这样追求完美吗？保全生命，远离祸害，或许也是正确的吧。我叹息你专心一意，独自去努力做力所能及的事。尽管你的言行过于激烈不够适中，但要紧的是，你不愧是一位高尚贤良的君子。那么，我还悲伤什么？屈子啊，愿你的灵魂安息吧。楚有贤臣屈原，被谗放逐，乃著《离骚》八篇，言己离别愁思，申杼其心，自明无罪，因以讽谏，冀君觉悟，卒不省察，遂赴汨罗死焉。【名师点睛】此题文字虽来自课外，但好在对其中所讲人物屈原并不陌生，而且，学过的课文《报任安书》中也有类似语句，比如各句“屈原放逐，乃赋《离骚》”一语，可为“楚有贤臣屈原被谗放逐乃著《离骚》八篇”断句。至于剩下部分，可先找出其中动词，再根据其主语，特别是宾语或补语的情况断句。-13-