云南省富民县散旦中学八年级物理下册《5.5 摩擦力》学案（无答案） 新人教版

《5.5摩擦力》学案（无答案）基础案【自主学习】按要求自学课本，然后完成下面的问题。引入新课：为了贴近学生，一上课就开门见山地问学生：“同学们知道摩擦吗？”待学生回答后，又继续问：“既然大家都知道摩擦力的存在，那你们能不能举一些生活中摩擦力存在的例子呢？”进行新课：二、探究影响摩擦力大小的因素。1．提出问题摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2．猜想让学生踊跃猜想学生积极的做出猜想。（如果有的学生思维受教材的影响，提出的是教材上的猜想，对于这部分同学注意对他们进行鼓励，让他们提出其它猜想。）有的同学在在各种猜想均列出后，我向同学们指出摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。今天，我们只对两个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？3、怎样证明自己的猜想呢？请同学们独立思考，并在小组内交流讨论。现在哪个小组的同学来说说他们组讨论的探究计划？（学生积极说出自己的计划）4、请同学们选择合适的实验器材，并阅读教材92页中的“加油站”。（如果有同学问到为什么在匀速状态下，弹簧测力计的示数就是木块所受滑动摩擦力的大小.）学生根据自己的猜想选择对应的实验器材，验证自己的猜想：并把实验数据记录在表格中。 压力情况接触面情况弹簧测力计的示数F/Na一个小车木板 b一个小车毛巾 c一个小车和一个钩码木板 5、分析与论证让学生将实验数据整理分析、归纳出结论摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度，同一接触面时，压力，摩擦力；在压力一定时，接触面越，摩擦力越。得到实验结论后，引导学生们总结实验中采用的方法：如果一个物理量与多个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应控制其它与该物理量有关的因素不变，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。（6）、评估与交流实验设计中有没有失误之处？怎样弥补不足？拉木块运动是否匀速？弹簧测力计示数是否稳定？怎样进一步改进，减小误差？三、如何增大和减小摩擦现在我们已经通过实验获得了滑动摩擦的有关知识，请同学们讨论我们身边有哪些增大和减小摩擦的事例，能不能用自己所学的知识来解释这些有关摩擦的现象？2\n学生积极交流讨论。四、讨论假如生活中没有摩擦力　　从上面的讨论中，学生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同学们继续讨论假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？并让学生在课后完成“迷你小实验”，并将讨论的内容以“假如生活中没有摩擦力”为题写一篇小论文。达标测试：一、选择题1．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的是（   ）A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦   B、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦C、两者都是增大摩擦                 D、两者都是减小摩擦2．关于摩擦力，下面说法正确的是（   ）A、相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力B、一个物体只有跟另一个物体表面压紧，并有相对运动或发生相对运动趋势时才有可能受到摩擦力C、发生相对运动的两个物体，一定存在摩擦力D、以上说法都不正确3．一个物体放在水平桌面上，用5N的力推它不动，则摩擦力为（   ）A、0      B、5N      C、大于5N      D、小于5N4．用手握酒瓶，使瓶口朝上静止在手中，下列说法中正确的是（   ）A、酒瓶能静止在手中，是由于手对酒瓶的握力等于酒瓶的重力B、酒瓶能静止在手中，是由于酒瓶受到手对它的摩擦力大于它的重力C、手握酒瓶的力增大、瓶子所受到的摩擦力也随之增大D、以上说法都不对5．在家里的浴室中，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施错误的是（   ）A、在脚底下放一条毛巾               B、穿上平底的塑料拖鞋      C、人沐浴时穿的拖鞋鞋底带凹凸花纹   D、浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖二、填空题6．两个物体互相接触，当它们要发生或已发生______________时，就会在接触面上产生一种_____________的力，这种力叫________________。7．摩擦力有__________、和____________两种，同等条件下______________比__________________小得多。8．塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹，这样做的目的是为了______________，机械手表戴久了要给它擦油是为了_________________。9、下表是某小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录。实验次数接触面的材料压力F/N滑动摩擦力f/N1木块与木板40.82木块与木板61.23木块与毛巾62.52