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山东省泰安市新泰九年级物理全册 16.3 电阻教案 (新版)新人教版
山东省泰安市新泰九年级物理全册 16.3 电阻教案 (新版)新人教版
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《电阻》学习目标知识目标:1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质;2.知道电阻的单位及其换算关系;3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。过程方法:1.探究影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力。2.学习研究问题的一种方法──控制变量法。情感目标:激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣,积极动手进行实验或观察实验。学习重点电阻的概念学习难点影响电阻大小的因素教学方式演示法、观察法、讨论法课型实验探究教具与媒体接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、酒精灯、投影仪教内容与教师活动学生活动设计依据9\n 学 程 序 一、创设情境,引入新课(6min) 【实验导入】用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路,闭合开关,观察灯泡亮度;换一个规格不同的灯泡,再次观察灯泡的亮度,发现灯泡变暗了。 为什么电压一样,这个灯泡却变暗了呢?看来同样是灯丝,有的灯丝容易导电,有的却不容易导电,今天我们就研究导体的这种差异。 二、进入新课,科学探究 (一)导体和绝缘体(4min) 1.导体:容易导电的物体叫做导体。 2.绝缘体:不容易导电的物体叫做绝缘体。 3.导体和绝缘体的各自用途举例。 (二)电阻(5min) 【问题】为什么铜导线与铁导线的用途不同呢?同是导体为什么它们导电能力又有不同呢? 学生回答 师生讨论解决 突出实验教学,激发学生兴趣和探究的欲望 通过分类确定研究的对象,逐步引入新问题 9\n【实验1】课本图6.3-1实验装置,把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下灯泡的亮度有什么不同? 先将铁丝接入电路,合上开关,观察小灯泡的亮度。 将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝,合上开关,观察小灯泡的亮度。 【现象】接铜丝时灯泡亮,铁丝时灯泡暗。 学生观察、回答 【分析】实验中用的是相同的电池,也就是说电压相同,为什么两条导线中的电流不同呢? 原来,导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用;相同电压下,导线中电流不同,说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。 板书:电阻是导体对电流的一种阻碍作用。 (三)电阻的单位和换算(5min) 1.电阻的符号:R;电路图中的符号是。 2.电阻的单位:欧姆,简称欧,符号“Ω”。 师生一起分析 一定要强调电压相同 9\n 常用单位:千欧(kΩ),兆欧(MΩ) 1kΩ=103Ω;1MΩ=106Ω3.几占常见的电阻值。 4.【名人倚事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本,他的家境十分困难,但从小受到良好的重陶,父亲是个技术熟练的锁匠,还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙,使欧姆养成了动手的好习惯,他心灵手巧,做什么都像样。物理是一门实验学科,如果只会动脑不会动手,那么就好像是用一条腿走路,走不快也走不远。欧姆要不是有这一手好手艺,木工、车工、钳工样样都能来一手,那么他是不可能获得如此成就的。 (四)影响电阻大小的因素(15min) 【问题】影响电阻大小的因素有哪些呢? [师]请同学们看书P13“几种长1m,横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值,能得出猜测出影响电阻大小的因素吗? 【猜想】电阻的大小可能与长度、横截面积、材料、温度有关。 学生记忆单位和读法 强化单位词头的代表作用 实施情感教学目标 9\n【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。 【实验1】材料、横截面积一定时,研究电阻R与长度L的关系; 【实验2】材料、长度一定,电阻R与横截面积S的关系; 【实验3】长度、横截面积一定,电阻R与材料ρ的关系; 【实验4】材料、长度、横截面积一定,电阻R与温度t的关系。 【结论】导线越长,电阻越大;横截面积越大,电阻越小;电阻与材料有关、与温度有关。 电阻是导体本身的一种性质,是与其本身的因素有关,不随其两端电压、通过电流的变化而变化。 【类比方法】用人的流动类比电阻 学生回答 学生分组实验,教师巡视指导 以课本上数值的条件作为引入,较好 注重科学探究,提倡学习方式多样化 9\n把某条公路比喻成电阻,把路上朝一个方向运动的行人比喻成电流,则公路越长,想通过它就越难,阻力大;道路越宽,通过它就越容易,电阻越小;温度越高,即行人的速度大,则通过它越困难,即电阻大。 如何类比电阻与材料有关系呢? 如果道路本身状况良好,通过就容易,道路本身就坑坑洼洼,则通过它就困难,即电阻与材料有关。 (五)半导体及超导的相关内容(5min) 让学生看书。 回答下列问题。 1.什么是光敏电阻?什么是热敏电阻? 2.什么是超导现象? 【视频】半导体与超导体的应用。 总结:光敏电阻是……;热敏电阻是……。 (六)思考与练习 1.一条金属丝的电阻为R 学生完成探究报告,得出结论 师生一起讨论 构建新的评价体系 突出类比,理解记忆 9\n,若将它们均匀拉长为原来的3倍,它的电阻为 。 2.下列说法正确的是( ) A.一根导线从电路上拿下来它电阻为0 B.铁的电阻一定比铜大 C.导体中有电流,导体中才有电阻 D.导体的电阻大小取决于通过它的电流的大小 E.导体中的电阻是导体本身的一种性质,与通过它的电流的大小无关 3.【05福州】根据下表中数据回答:安装家庭电路时选用导线时,应从铜线和铁线中,选用 线,制作一个滑动变阻器,选择电阻线材料时,应从锰铜合金和镍铬合金中,选用 。 导线电阻R/Ω导线电阻R/Ω铜0.017锰铜合金0.44铁0.096镍铬合金1.1 学生带问题自学 学生思考 从生活走向物理,从物理走向社会并注意学科渗透,关心科技发展 巩固所学知识 小节9\n这节课我们学习了电阻的概念,知道了导体中都有一种阻碍电流的性质,我们把它叫做电阻;其单位是以物理学家欧姆的名字命名的,其它的单位还有千欧和兆欧,我们要知道它们间的单位换算。 影响电阻大小的因素有长度、横截面积、材料和温度,前三个都是导体内部本身的因素所商定的,只有最后一个温度取决于外界的条件。作业布置些课外作业教学流程板书设计第三节:电阻 一、导体:容易导电的物体叫做导体; 绝缘体:不容易导电的物体叫做绝缘体。 二、电阻:导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。 电阻的单位和换算 1.电阻的单位:欧姆,符号为Ω;2.电阻在电路图中的符号:。 三、影响电阻大小的因素:长度、横截面积、材料和温度。 9\n四、半导体及超导的相关内容光敏电阻、热敏电阻。课后反思这节课是第三节的第一个课时,主要讲电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素,教材中对影响电阻大小的因素虽没提到,但下一课时滑动变阻器的原理也是需要它的,另外这个实验也有很多物理方法渗透其中,对学生是很有好处的,所以我们把该实验变成了学生实验,进一步锻炼了学生的动手能力,也扩大了学生的知识面。 关于电阻是导体的一种性质的论断学生理解不好,有的还怀疑,这个问题现在提出来,待到得出欧姆定律后,再解释就会透彻了。 光敏电阻和热敏电阻如果能结合实际的物品展示给学生就更好了,它在许多自动化控制方面有着不可替代的作用,让学生接触一下高科技的东西对它们兴趣的提高是有很大帮助的。9
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初中 - 物理
发布时间:2022-08-25 13:02:26
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文章作者:U-336598
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