人教部编版六年级语文上册《25 少年闰土》教学课件小学优秀公开课

25少年闰土部编版语文六年级上册 第一课时第二课时 第一课时 资料链接《少年闰土》这篇文章节选自鲁迅的小说《故乡》。《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。《故乡》中写了三个“故乡”——回忆中的故乡、现实中的故乡、理想中的故乡，《少年闰土》是“回忆中的故乡”的一部分。 第一课时自由读课文，读准字音，读通句子。初读课文 rùnchásì闰土刺猹祭祀bǐbógūhuān秕谷鹁鸪獾猪sǎfùwèi撒下束缚刺猬zhēngjiàngbiǎn正月装弶竹匾chúzhānxiū厨房毡帽怕羞línglìcuàncháo伶俐窜走潮汛一望无际无穷无尽学认字 xiūsǎlì撒缚猬伶俐fùwèilíng拼音开关窜cuàn左窄右宽学写字zhèngbàizūchúzhān郑拜租厨毡羞 重难点字书写指导书写时要注意右上角不要少一点，右上的部件不要封口。fù sǎlì右半部分都是由两个部件组成，这两个字左中右三个部件书写时要注意宽窄相当。 zhèngbài“郑、拜”左右等宽，“郑”在书写时要注意左高右低，“拜”在书写时要注意右半部分最后一横的起笔位置。 chúxiūzhān都是半包围结构的字，书写时要“先外后内”。“厨、羞”是左上包右下，要注意“厂”和“⺶”的撇画要向左下方伸展，使字重心平稳。“毡”是左下包右上，要注意“毛”的两横长短有别，但都要避让里面的“占”。 默读课文，圈画文中用词、语序与现今用法不一样的句段，并说说你的理解。互动课堂 2指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。 年纪差不多大指安装捕鸟的用具3 4按照现在的说法，应该将“于是”一词放在句首。就是许愿，体现了闰土的父亲十分爱闰土。8 快速浏览课文，说一说这篇课文向我们展示了哪些情节。 12345678910记忆中的闰土初次相识时的闰土11411525 111213141516171819讲新鲜事的闰土离别时的闰土116117 记忆中的闰土默读第1自然段，圈画描写环境及动作的关键词，思考：“我”记忆中的闰土是个怎样的少年？ 1静谧环境描写动作描写机智勇敢、身手敏捷 读一读有感情地朗读第1自然段，一边读一边体会闰土在“我”心中的美好形象。 背一背尝试借助插图内容背诵第1自然段。 初次相识的闰土默读第2—5自然段，圈画文中对闰土形象的描写，并作简单批注。 4淳朴健康 第4自然段中的外貌描写与我们平时习作中的外貌描写有什么差别？平时会描写五官、衣着等第4自然段抓住人物的主要特征，寥寥数笔就让一个来自农村的健康可爱的少年跃然纸上 缚（束缚）搏（拼搏）傅（师傅）膊（胳膊）一、比一比，再组词胯（胯下）挎（挎着）跨（跨越）垮（垮掉）课堂演练 二、根据课文内容填空（深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（一望无际）的（碧绿）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带（银圈），手捏一柄（钢叉），向一匹猹（尽力的刺去），那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 第二课时 本文讲了哪几部分内容？记忆中的闰土初次相识时的闰土讲新鲜事的闰土离别时的闰土复习回顾 讲新鲜事的闰土默读第6—18自然段，思考：闰土给“我”讲了哪些新鲜事？请尝试用小标题概括。雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿 雪地捕鸟678聪明能干，经验丰富见多识广 海边拾贝910贝壳种类繁多 看瓜刺猹1112131415淳朴、善良机智勇敢猹的狡猾 看跳鱼儿17 思考：这四件事情哪件讲得最详细？为什么这件事讲得最详细？雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿印象深刻“我”一想到闰土，脑海中就会出现这幅画面第1自然段选择了这一场景进行描写 读一读下面三句话，说说三句话写了什么，并在文中标记这三句话的位置。这三句话写了“我”的内心感受。131618 这三句话穿插在闰土讲新鲜事的过程中“我”孤陋寡闻闰土见多识广“我”对农村丰富多彩生活的向往。 18“我”和“往常的朋友”生活空间有限。“我”对自己生活环境的不满。 闰土绘声绘色地讲新鲜事“我”对闰土丰富多彩生活的羡慕与向往 读一读分角色朗读第6—18自然段，通过文中的对话及心理描写，进一步体会“我”对闰土丰富多彩生活的羡慕与向往。 离别时的闰土默读第19自然段，思考：“我”和闰土离别时的心情是怎样的？19难舍难分 文中的“我”和闰土长大后变成么样了呢？阅读《故乡》（节选），并谈一谈作者表达的思想感情。 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》(节选) 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说:“阿!闰土哥，——你来了?……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出:角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:“老爷!……”我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在 背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说:“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。少年闰土机智勇敢、身手敏捷、见多识广成年闰土面容沧桑、精神麻木、生活困苦表达对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧世界、创造新生活的强烈愿望。对比 《故乡》的写作背景1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。拓展延伸 少年闰土记忆中的润土离别时的闰土雪地捕鸟初次相识时的闰土讲新鲜事的闰土海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿机智勇敢身手敏捷见多识广结构梳理 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。主题概括 作者两次写“看瓜刺猹”的故事，有什么不同之处写法不同：第一次写景，第二次叙事。叙述内容不同：第一次是想象，第二次是对话。人称不同：第一次用第三人称写，第二次用第一人称写。课堂演练 小练笔：照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。课后作业 谢谢观看ThankYou