部编人教版六年级语文上册《23 月光曲》教学课件小学优秀公开课

部编版语文六年级上册23月光曲 享誉世界的音乐名曲历来是一个时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。《月光曲》是贝多芬的名曲，关于它的创作，有一个传说。 第一课时 贝多芬（1770—1827），德国著名钢琴家，他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬对音乐最重要的贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。 朗读课文，初步感知自由读课文，读准字音，读通句子，说说这篇课文主要讲了一个什么故事。 课文主要写了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹,的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《月光曲》的传说。 互动课堂齐读第1自然段，说说你对“传说”的理解。 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。传说是在人们口耳相传的过程中形成的，贝多芬和《月光曲》是历史上存在的，但故事可能是人们想象的。 齐读第2自然段，说说传说中的《月光曲》是在什么情况下创作出来的。 清幽、寂静一天夜夜晚晚，他在幽幽静静的小路上散步，听到断断断断续续续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他他的的曲曲子子。 如果你是贝多芬，在这样的时间，听到这样的琴声，你会有什么想法？ 这样的夜晚，这样破旧的茅屋中竟然有人弹我的曲子，怎么回事?原来是幽静的夜晚，茅屋中传出的琴声触动了他。从被触动到创作《月光曲》，这中间又发生了什么呢？ 小组合作朗读第3～6自然段，说说贝多芬第一次为陌生的兄妹俩弹琴的原因。 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”热爱 一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”贫穷茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。不幸 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”姑娘真的是“随便说说”吗？盲姑娘虽然家境贫寒，但她从未放弃对音乐的追求；虽然她非常渴望听到贝多芬的演奏，但是为了安慰哥哥，就说自己是“随便说说”。 贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。 读第5～7自然段，思考：当贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎么说的？这说明她是一个怎样的姑娘？ 弹奏熟练。她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”把曲子里的感情充分表达出来了。 她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”第一个“您”表示猜想，语调延长。第二个“您”是肯定。（贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能演奏出来）语言中含有难以言表的激动。 盲姑娘能听懂贝多芬的音乐，简直可以说是他的知音。如果你是贝多芬，心情如何？激动 伯牙子期是知音，子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。贝多芬觉得姑娘是知音，所以他问：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 为什么贝多芬弹完一曲又一曲？当弹完一曲后，他看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。 环境描写清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。月光的柔美。诗情画意的环境和善良的兄妹激发了他创作的灵感。贝多芬愿为热爱音乐的人弹奏，更愿意为真正懂音乐的人创作。 课堂演练一、给多音字组词，给生字注音。chuán（传说）（传单）纯（chún）传{zhuàn（传记）缕（lǚ）tán（弹琴）（弹奏）弹{dàn（子弹）（弹弓） 二、用直线连接可以搭配的词语。幽静的烛光微弱的月光清幽的琴声雪亮的小路美妙的浪花 三、按原文填空。他好像面对着大海，月亮正从(水天相接)的地方升起来。(微波粼粼)的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕(轻纱)似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得（雪亮）的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 课堂小结本节课我们了解到贝多芬被兄妹俩的谈话感动，最后激动地创作，《月光曲》诞生了。作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的，下节课我们继续学习。 第二课时 课文题目是《月光曲》，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来学习这篇课文。 默读课文第9、10自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么画面？ 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……刮风卷浪月亮微波粼粼波涛汹涌 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……没有看到……”，你体会到了什么？妹妹听曲入迷，感受到了这首曲子“由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏”的过程。 比较词语恬静——安静这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态；“安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。（1）夜深了，周围（安静）极了，一切都在沉睡中。（2）姑娘那（恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。 再读第9自然段，完成：1.请用“”画出文中实在事物。2.请用“”画出兄妹俩的联想。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 再读第9自然段，感受乐曲的美妙吧！ 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。贝多芬此时琴声的曲调是明快有力、逐渐增强。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……贝多芬此时琴声的曲调是高昂激荡。 正是因为有了这样的环境，有了这样的经历和心境，加上贝多芬娴熟的琴技，才有了意境优美的《月光曲》。 《月光曲》赏析皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。那洒满银光的微波粼粼的海面，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和美好的心灵；那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，都体现在了这首《月光曲》中。 将听到的声音通过联想表达出来，这样的句子我们曾经学过很多。想一想，举几个例子吧！ 忽然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。——《山中访友》像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……——《山雨》 结构梳理月光曲的来历（第1自然段）对劳动人月光曲的创作过程（第2～9自然段）民的同情和爱护月光曲的谱写（第10自然段） 主题概括这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。 课堂小结本节课我们学习了《月光曲》用文字表达出来的过程，我们欣赏了美妙的《月光曲》，知道了这首经典的曲子表现了贝多芬对贫苦人民的深切同情和热爱。 课堂演练一、妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”意思是（C）A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。 二、《月光曲》的曲调应该是（A）A.舒缓———明快———高昂B.明快———高昂———舒缓C.高昂———明快———舒缓 课后作业1.背诵课文第9自然段。2.听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把自己想到的写下来。3.完成本课练习。 谢谢观看ThankYou!