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人教部编版一年级语文上册识字《快乐读书吧》教案教学设计优秀公开课 (7)

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《快乐读书吧》教案教学目标:1.鼓励亲子阅读,在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读,初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点)课前准备:1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。准备“故事大王”荣誉卡片。(教师)2.学生和家长一起读书,并准备一本图画书带到学校。(学生)课时安排:1课时。教学过程:一、聊聊“我”的课余生活。1.引发交流:同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。2.小结过渡:从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)二、“我”这样和爸爸妈妈一起读。1.课件出示第一幅插图,引导学生观察:图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)4 1.课件打出小女孩的话:“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。2.启发情感:小女孩在说这句话的时候,心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。3.小组交流:和爸爸妈妈一起读书,那是多么快乐的读书经历呀!和小组伙伴说一说。(1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗?(2)你们一般在什么时候一起读书?他们都是怎么做的?(3)爸爸妈妈陪你读书,你的心情怎么样?(4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中你知道了哪些知识、哪些有趣的事?5.全班交流:话题一:和大人一起读书,你们都是怎么做的?(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长读一部分,孩子读一部分,家长和孩子合作阅读。话题二:和大人一起阅读课外书,你有什么感受?话题三:爸爸、妈妈和你一起读书,你想对爸爸妈妈说些什么呢?)分钟。每天有效共读时间:()分钟。孩子每天阅读时间:()分钟。家长每天阅读时间:(读书时间6.发出活动倡议:我们班要进行“亲子阅读接力”活动,每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》,让我们的亲子阅读活动坚持得更长久,让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。4 共读收获孩子的话:家长的话:精彩瞬间亲子共读相片:写上瞬间感受的话:三、交流读书的好处。1.课件出示课文的第二幅插图,引导学生观察,图上的小朋友在干什么?说什么?2.教师领读“我读了很多书,会讲很多故事,同学们叫我‘故事大王’”。3.小组合作交流:在小组里讲一讲自己喜欢的故事,其他同学认真倾听,谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事,可以进行补充或表达自己的读书感受。4.全班交流,推选“故事大王”。颁发“故事大王”荣誉卡片。小结:读很多书,会讲很多故事,成为“故事大王”,就能交到很多朋友了!四、交流书从哪里来。1.课件出示课文的第三幅插图,说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。2.指名朗读或教师范读小女孩的话:“周末,我在书店看到了很多好看的图画书。”3.小组交流:向同学介绍你带来的图画书,告诉同学这个故事主要讲什么,哪个地方最有趣。4.小结:图画书以图画为主,图画精美,文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面,透过文字与画面,感受故事的无穷魅力。5.引导学生讨论,书还可以从哪里来。6.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。4 五、交流学习拼音的作用。1.课件出示课文的第四幅插图,引导学生观察:图上的小朋友在哪?他们在干什么?2.讨论交流:在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢?3.课件出示:“学了拼音,我就可以读更多的书了。”教师领读,齐声诵读后,说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书?4.小结:我们刚刚成为一年级的小学生,可以挑选一些拼音读物来阅读,遇到不认识的字可以先读读拼音,然后再继续阅读。除此以外,我们还可以一边观察图画一边阅读,遇到不懂的地方,可以到图画中找找答案。六、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢?读书吧里的书从哪里来?2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢?七、布置作业。1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书,填写《亲子阅读卡》。4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-28 09:01:43 页数:4
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文章作者:180****1691

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