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人教部编版语文一年级上册《识字2 金木水火土》教案教学设计小学优秀公开课

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识字2金木水火土课题金木水火土课型识字课授课时间2课时教学目标1.认识“一、二”等7个字,认识田字格,会写“一、二”等4个字。认识笔画“横、竖”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.了解金、木、水、火、土五种事物各是什么。教学重点重点是通过听读认字,认识田字格,学会写字。教学难点难点是读准“三、四、上”的读音,写好汉字。第一课时教学目标1.会认“一、二”等七个字。2.初步理解儿歌的内容。3.正确、流利地朗读课文。教具准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入()分钟一、朗读课文,初步感知1.范读,学生倾听。学生回答听到什么。2.出示课文,逐句朗读。学生自己尝试读一读。3.这是一首儿歌,板书课题《金木水火土》,谁能读读课题?说说你是怎么认识这几个字的?【设计意图:由于学生认识生字较少,以教师范读的形式,带领学生朗读。】 二、自主交流,了解儿歌1.学生自由读课文,给认识的字画一个小红星。2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?3.不认识的字指出来,小组讨论,小老师教读。三、读准课文,了解字义(一)学习“一二三四五,金木水火土”。1.让学生数一数有几只动物,几个人,几朵花,帮助学生理解字义。2.指导学生通过数手指和变换手势理解一至五的含义。3.引导学生认识“金木水火土”。4.引导学生联系生活实际识字组词。金:金牌黄金等。)木:木头木工等。水:河水水杯等。火:大火火灾等。土:土地泥土等。(二)学习“天地分上下,日月照今古”。1.第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。2.学习“上、下”,兔子、篮球、和小狗分别在哪里?3.可以用熟字组成新词的方法,引导学生巩固生字,如“天上、地下、上下”等词语。(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。【设计意图:讨论交流自己认识的字,并当小老师教别人,这是在可能的条件下放手给学生,让学生成为学习的主人。】新课教学(分钟【设计意图:学习生字,利用插图、联系生活实际、利用熟字组词等多种方法识字生字。】 课堂小结及拓展延伸(分钟四、朗读课文,诵读课文1.齐声诵读。2.朗读感悟。(1)教师带领读前两句儿歌,把课文读得正确、流利)(2)个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读(3)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。。。课堂作业新设计一、课文读给同学听。二、我数得多准确!(连一连。)一二三四五 【答案】一、略二、一二三四五第二课时教学目标1.认识田字格,会写“一、二”等四个字。2.朗读课文,背诵课文。教具准备课件、生字卡片教学设计设计意图一、习旧迎新,导入课题1.我会认。【设计意图:运用找朋导入变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。友游戏、摘果子游戏认()分做找朋友游戏。识生字和词语,增加识钟2.我会记。字的趣味性。】你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3.我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?新课教学()分钟二、识记生字,指导书写(一)识记字形。过渡:小朋友们想不想把这四个汉字宝宝记住?你有什么好办法吗?1.记忆字形。(1)联系生活识记生字。预设:识记“二”的字形时,可以和“一、三”作比较;(2)出示笔顺,学生书空练习。2.教师介绍正确的写字和执笔姿势。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指执笔要实,掌心要空,虚圆,指关节略弯曲,这样写起来才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线,不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。3.认识田字格。过渡:生字我们记住了,那接下来让我们把这些汉字送回家,汉字的家又在哪里呢?这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。(1)学生说一说田字格的名称。(2)认识田字格各部分的名称:横中线、竖中线、【设计意图:由于是第一次学习写字,写字和握笔的姿势、对田字格的认识一定得讲清楚。】 左上格、右上格、左下格、右下格。(3)拍手读儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。(4)师指生认,师说生指,同桌互认。(二)指导书写。1.指导书写笔画横和竖。教师介绍笔画名称横和竖,范写,边写边讲述书写要领:“横”从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。“竖”从上往下,起笔时稍重,收笔时从重到轻。学生练写。2.学习书写“一”。(1)出示生字“一”,指名说出“一”的笔画名称,并仔细观察它在田字格中的位置。“一”写在横中线上,字要居中。书写时从左到右,要写平稳。(2)教师在投影上示范写“一”,让学生仔细观察老师的运笔方法。师讲解:“一”写在横中线上,字要居中。书写时从左到右,要写平稳。(3)学生书空,描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。3.同样方法练写“二”、“三”、“上”。 “二”(1)出示生字“二”,说说“二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。师讲解:写时注意:上横短,写在上半格;下横长,写在下半格。字要居中。(2)学生尝试描红,教师巡回指导。(3)教师示范,指出学生书写时的共性问题。“三”(1)出示生字“三”,小组讨论该怎么写。师讲解:中间的横最短,横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上,比第一横略短,第三横最长。(2)学生交流,教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法)。“上”(1)同桌互相说说由哪两个笔画组成。(横和竖)师讲解:写时注意:竖写在竖中线上,短横写在横中线上方,下横要长一些。(2)投影反馈,师生评议。(3)学生描红,练习书写。(4)展示优秀作业。【设计意图:书写的讲解较为细致入微,很好地培养了学生良好写字习惯的养成。】 4.注意按“从上到下”的笔顺规则学习书写。展示、评价。教师巡视,书写规范的奖励小星星。课堂小结及拓展延伸()分钟三、积累背诵,拓展延伸1.过渡:同学们,今天我们学习了3个表示数字的汉字,它们非常调皮,不知跑到哪儿去了,你能把它们找回来吗?2.去掉数字的古诗,学生读一读,填一填。3.指导学生练习背诵,一边背诵一边想象古诗的画面。4.同桌互相背一背,指名背诵。板书内容金木水火土一二三四五金木水火土课堂作业新设计一、看我背得多流利!(按照诗歌的顺序给下面的句子重新排序。)()金木水火土()天地分上下()日月照今古()一二三四五二、看我也会变魔术。一加一笔,变新字二加一笔,变新字一加两笔,变新字【答案】一、(2)(3)(4)(1) 二、二三上或(三)教学反思成功之处:一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课注重对学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的激发。1.以课件化解教学难点,激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础,有些孩子识字量少,不会拼音,他们读起韵文来困难较多。课件就解决了这一难题另外,在写字过程中,我利用课件展示生字的笔顺,利用课件突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的,学生的理解是轻松的,学习的效果是实在的。2.注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势,不注重握笔姿势,写着写着,姿势就发生了变化。因此,我在写字指导过程中反复强调书写习惯,反复纠正学生的错误习惯,并对学生进行正确的引导。不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只起到一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上成为教学的主人。。【教材分析】课文是一首古代童谣,它共介绍两方面的内容:一是告诉我们有“金木水火土”五种事物;二是告诉我们日月是永存的,它照耀着古代和现代。本课有一幅图。图上是天地间的人,让我们感受到了世界的广大。本课教学重点是认字和写字,难点是分辨“上”和“下”。【与文章相关的资料介绍】咏雪诗郑板桥一片二片三四片, 五六七八九十片。千片万片无数片,飞入芦花总不见。课后作业基础积累大巩固一、看我写得多漂亮!一二三上二、背一背古诗。参考答案:答案:略

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-28 09:01:13 页数:10
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文章作者:180****1691

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