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2022七年级历史下册 第17课 君主集权的强化教材解析 新人教版

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第17课君主集权的强化一、知识网络  二、重点难点分析 1、重点:君主集权的强化 满洲的兴起和清朝的建立以后,即清朝初期,实行的是议政王大臣会议的制度,当时君主的权力有限。为了促进君主集权的加强,雍正建立军机处。军机处设立后,军国大事完全凭皇帝裁决,军机大臣只是跪受笔录,然后传达给中央各部和地方官员执行。这样,地方军政首脑也直接听从皇帝指挥,皇权得到了加强。军机处的设置使皇帝的命令能直接下达到地方,提高了效率,增强了保密性,加强了皇权,标志着我国封建君主集权的进一步强化。此后康熙、雍正、乾隆三朝又大兴文字狱,从思想上控制人们,使许多知识分子不敢妄谈政治。这样,清朝从政治、思想等多方面来强化君主集权制度。 2、重点:“文字狱”及其后果 清朝康熙、雍正、乾隆三朝,统治者经常从知识分子的诗词文章中摘取只言片语,加以歪曲解释,再借题发挥,罗织罪状,制造了大批冤狱。人们称这种做法为“文字狱”。后果:造成了社会恐怖,摧残了人才。许多知识分子不敢过问政治,从而禁锢了思想。严重阻碍了中国社会的进步和发展。 3、难点:对君主集权强化的评价 我们要一分为二地看问题。君主集权的强化一方面加强了君主的权力,有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制,不利于社会的发展。 三、学法指导 1、比较法。(1)努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领的比较,总结他们的共同之处:统一本民族各部,建立本民族政权,推动本民族的发展,影响了中国历史发展的进程。他们都是中国历史上杰出的政治家、军事家。(2)历代加强思想控制的措施的比较。如秦始皇“焚书坑儒”、西汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”、明朝“八股取士”与明清“文字狱”,从目的、作用等方面比较分析,加深对文字狱的理解掌握。3 2、归纳法。归纳历代王朝加强中央集权的措施,通过比较分析,加深对本课知识的理解掌握。 历代王朝加强中央集权的措施 朝代措施秦朝政治上:中央设丞相、太尉、御史大夫,地方实行郡县制;经济上:统一货币、度量衡;文化上:统一文字;思想上:焚书坑儒。西汉政治上:实行“大一统”;经济上:盐铁官营;思想上:罢黜百家,独尊儒术;文化上:设太学。北宋⒈杯酒释兵权;⒉把地方财权、政权、军权收归中央;⒊设禁军。元朝行省制度。明朝政治上:⒈改革行政机构;⒉设特务机构;⒊削藩。文化上:八股取士。清朝⒈设立军机处;⒉大兴文字狱。 3、讨论法。充分利用课文中的“动脑筋”,多和大家交流。如,对清朝强化君主集权的措施利弊的认识,要和同学们多交流,学会全面评价历史现象。(利——君主集权加强后,有利于解决当时清朝政治矛盾,减少官僚之间的扯皮,巩固清朝统治;弊——君主集权加强后,皇帝独断专行,大臣惟命是从,不利于正确决策,也严重地阻碍了中国社会的发展和进步。) 4、巧用资料,理解知识。如在学习“文字狱”的知识时,可以多补充有关资料和实例,以更好地理解“文字狱”。实例一:“明月有情还顾我,清风无意不留人”,这两句诗是写景的,本身没有任何问题。清朝统治者疑神疑鬼,捕风捉影,硬是认为“明”暗指“明朝”,“清”影射“清朝”,暗喻明朝重视人才,清朝不重视人才,是怀念明朝,不满清朝。实例二:“胡中藻狱”。翰林胡中藻一句“一把心肠论浊清”,就被治罪。实例三:“维民所止”一句(语出《礼记·大学》),“维”“止”二字是把“雍”“正”砍去了头。实例四:小吏徐述夔一句“且把壶儿搁半边”,乾隆说他是借壶指胡,就是满族,因此就治了罪。 四、中考命题分析 本课知识在中考中也是常常考查的对象,主要考点有两个:军机处的设置及其影响;文字狱的含义及其影响。关于军机处的设置,我们要把握它“加强了皇权,标志着我国封建君主集权的进一步强化”。关于文字狱,我们要明晰其含义和了解具体相关实例,认识其积极作用和消极影响。另外要注意两个考点相关历史知识的链接,如军机处的设置与历代王朝加强中央集权的措施,文字狱与历代加强思想控制的措施。本课知识在中考中的试题类型多以选择题为主,如果联系相关历史知识可以用非选择题的形式来考查。 五、中考试题分析 31.(2022年潍坊市中考)清朝时,有人因为写了“清风不识字,何故乱翻书”的诗句而惨遭杀害;有一考官因出了一道“维民所止”的题目(清朝统治者认为他暗指“雍正无头”)而丢官丧命。这反映了清朝统治者(       ) A.大兴文字狱     B.焚书坑儒     C.提倡言论自由    D.独尊儒术 解析:本试题考查学生分析历史现象的能力。清朝康熙、雍正、乾隆三朝,统治者经常从知识分子的诗词文章中摘取只言片语,加以歪曲解释,再借题发挥,罗织罪状,制造了大批冤狱。本试题中,清朝统治者疑神疑鬼,捕风捉影,认为“清”影射“清朝”,这样“清风不识字,何故乱翻书”就暗指清朝统治者不学无术了。“雍正无头”的说法也是如此。这就是文字狱的典型实例。答案:A。 2.(2022年山西省中考)小华找来《康雍乾三朝史录》《论军机处与极权政治》《“文字狱”的研究》三本书,计划写一篇小论文。下列最可能成为这篇论文题目的是(   ) A.古代中央集权制度的形成与发展            B.明清的君主专制 C.浅议焚书坑儒                            D.清代君主专制制度的强化 解析:本试题设计巧妙,通过设置一个情景:小华找资料写论文,引出对清朝君主专制制度相关知识的考查。这样看来,试题要求从三本书里找出它们共有的历史元素(历史现象)。思考作答时,注意抓住相应的时代及关键词来理解,如“康雍乾”“军机处”“文字狱”等,综合分析,再结合各个选项,即可推断出准确答案。答案:D。 作者简介:张杨玉,中学一级教师。长期担任历史教学工作,爱好学习、刻苦钻研,潜心教学,教学经验丰富,教法新颖。积极参加教科研活动,和他人合作研究的“初中历史课探究式教学模式”,站在初中历史教学的前沿,切合新课程改革理念,突出对学生能力的综合培养,该模式深受师生好评,并在其他学校推广,反映良好。多年来在《湖北教育》《少智报》《中考指南报》《中考历史快递》《新课程》等报刊发表各种文章80多篇;省市获奖论文10多篇;2022年以来被评为市学科带头人,市青年教研能手等。 3

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所属: 初中 - 历史
发布时间:2022-08-25 09:10:38 页数:3
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文章作者:U-336598

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