2022学年八年级历史下册 第16课 走向新世纪的外交关系学案（无答案） 华东师大版

第16课走向新世纪的对外关系一、自主学习卡走向新世纪的对外关系加入亚太经合组织1．20世纪90年代以来国际形势变化的新特点：随着的两极格局的解体，国际关系显现出的发展趋势，、、成为时代的主流。2．亚太经合组织成立的时间：年，中国加入该组织的时间：年。3．中国参与该组织的原则和精神：中国始终本着、、的精神全面参加该组织的各项活动。4．2022年，中国参与该组织的两大活动和产生的影响：活动：中国成功主办了和10月在上海召开的影响：为注入了新的活力，增强了人们对的信心。上海合作组织的成立1．成立目的：中国政府本着积极友好的姿态，展开的外交，致力于同及建立长期稳定的睦邻友好关系。2．成立时间及六个成员国：年6月，、、、、、六国元首在签署宣言宣告成立。3．该组织的性质：是一个、求合作的新型区域性合作组织。4．成立影响对本地区产生的影响：促进了各成员国之间的，对维护本地区发挥了重要作用；在国际上产生的影响：为国际社会提供了宝贵的经验和启示，产生了积极影响。维护世界与地区和平1．影响国际安全的不安定因素：此起彼伏，接连不断。2．世界局势的特点：3．为维护世界和地区和平，中国反对的倾向：反对，反对一切形势的。4．中国在国际上所起的作用：为作出了重要贡献，展示了形象。随着综合国力的增强，中国在国际上的地位进一步提高。二、轻松闯难关5\n重点：1．中国与亚太经合组织：对于中国与亚太经合组织的关系，应从以下四个方面把握：（1）该组织的性质：是亚太地区间重要的经济区域合作组织。（2）该组织成立的时间和中国加入该组织的时间分别是1989年和1991年。（3）中国参加该组织各项活动的精神和原则：积极参与、求同存异、推动合作。（4）2022年中国举行与该组织有关的两大活动及产生的影响：两大活动：成功主办亚太经合组织年会和在上海召开亚太经合组织第9次领导人非正式会议。产生的影响：为该组织的发展注入了新的活力，增强了人们对恢复世界经济增长的信心。2．中国在国际事务中发挥的作用：对于这个问题，可从4个方面进行把握：（1）中国的外交政策：独立自主的和平外交政策（2）中国的外交态度：积极参与联合国和其他国际事务，发展同世界各国的友好关系（3）在外交上中国反对的两种倾向：反对霸权主义和强权政治，反对一切形式的恐怖主义（4）综合以上三个方面，中国为维护世界和平，促进共同繁荣作出了重要贡献，展示了一个负责任的大国形象。难点：亚太经合组织和上海合作组织的区别与联系。对于这个问题，可用一个图表来表示。组织名称成立时间成员国性质中国与该组织的关系亚太经合组织1989年亚太地区间国家亚太地区重要的区域经济合作组织1991年中国加入该组织2022年成功主办亚太经合组织年会2022年10月在上海召开该组织第九次领导人非正式会议上海合作组织2022年中国俄罗斯哈萨克吉尔吉斯塔吉克乌兹别克是一个以互信求安全、互利求合作的新型区域性合作组织中国是会员国之一第一个以中国城市名字命名的国际组织三、精兵演练场1．20世纪90年代以来，国际关系的发展呈现出的趋势是A两极化B单极化C多极化D一体化2．国家主席江泽民身着红色中式传统对襟上装，神采奕奕，在这里迎候前来出席亚太经合组织(APEC)第九次领导人非正式会议的各经济体领导人。请问这次会议召开的地点是在A北京B上海C广州D昆明3．1993年以来，中国国家主席江泽民连续10次出席亚太经合组织的领导人非正式会议，中国始终全面参与该组织活动的精神不包括A积极参与B求同存异C推动合作D和平共处4．21世纪初出现了一个以互信求安全、以互利求合作的新型区域性合作组织，它是A上海合作组织B亚太经合组织C联合国D世界贸易组织5．下列事件不是发生在2022年的是A成功主办亚太经全组织年会B在上第召开亚太经合组织第9次领导人非正式会议C中美建交D上每合作组织成立6．识读下图，回答问题5\n图一图二（1）图一反映的是亚太经合组织第9次领导人非正式会议的召开。这次会议是在什么时间召开的？中国始终本着一种什么精神参与该组织？（2）图二是哪一组织的领导人合影？分析这一组织的性质是什么？（3）结合两图和所学知识，谈谈你对我国在国际事务中所起作用的认识。参考答案：1C2B3D4A5C6（1）2022年积极参与、求同存异、推动合作（2）上海合作组织是一个以互信求安全、互利求合作的新型区域性合作组织（3）中国始终奉行独立自主的和平外交政策，积极参与联合国和其它国际事务，反对霸权主义和强权政治，反对一切形式的恐怖主义，为维护世界和平、促进共同繁荣作出了重要贡献，展示了一个负责任的大国形象。四、能力展示台除了课文中所列举的加入亚太经合组织以及发起成立“上海六国组织”外，通过报刊、广播、电视、网络等手段，你还知道自20世纪90年代以来中国还取得了哪些重大外交成就？这些外交成就的取得对你有何启示？提示：1995年在北京召开联合国第四次世界女大会，1997年7月1日香港回归，1999年12月20日澳门回归，2022年中国加入世界贸易组织，2022年中国申奥成功，改善同美国、俄罗斯、西欧、日本等国家的关系……启示：综合国力的提高是外交成功的有力保障，而成功的外交活动使中国的国际地位和作用不断提高，并为我国的经济建设创造了良好条件。五、自由阅读卡中国外交在2022“关键之年”的新角色5\n　　2022年被中共定为“关键之年”，其关键之所在，一有建国60周年之政治大事，二有经济和社会发展的“十一五”规划实施的中期推进，三是国际金融危机的影响持续和加深。于此方方面面工作都要调整，以确保“关键之年”平稳度过，外交领域也不例外，将扮演新角色，担当新任务。踏入新的一年，外交角色和任务将有相应变化。新角色的事件外交、责任外交、人本外交，要全面登场；原来作为外交主线的涉台外交，虽不言取消，但重要性下降。　　一般而言，外交核心任务就是维护安全，创造良好发展环境。目前在传统安全领域，不论远在中东，还是近在东北亚，不稳定因素依然存在，中国周边的不确定因素还在增加。在非传统安全领域，面临的新挑战可能更多，因此安全外交仍会摆在首位。　　经济外交近年份量不断加重，今年国际金融危机出现，经济外交任务将更加繁重，主要体现在三方面，一是在多边领域，参加相关的经济外交活动，参加国际、地区、国家间的合作，以之维护经济和金融安全；二是与邦交国深化和扩展经贸合作关系；三是配合展开能源外交、粮食外交；四是企业“走出去”增多，需要提供更多的外交支撑。由于今年核心任务是保持经济稳定，经济外交份量也随之加重。　　所谓人文外交，主要指不同国家和地区间、不同民族间、不同文化间的交流。人文外交是中国外交困难时期最重要的“武器”。北京奥运被认为是人文外交成功的一个高峰，不过现在已被赋予新的任务，就是提升国家软实力，这方面当有不少新课题。　　事件外交是新外交课题，实际上就是公关外交。因步入全球化时代，开放度加大，信息传播等条件发生大变化，当中国、当国际上出现重大事件，当与相关国家间出现重大纠纷，相关涉外活动，构成事件外交。去年在国内的西藏骚乱、北京奥运、四川地震、三鹿“毒奶”等事件中，在日本毒饺子风波中，施展了事件外交的功夫，今年将令之规范化、专业化。　　责任外交是中国国力提升、国际影响力加大下，发展中国家要求中国在国际事务中，发挥更多作用，一方面是在国际金融危机后，国际上出现要求中国担负更多的国际责任的要求。责任外交的推展将成外交的重任。　　还有一个人本外交，对外而言，随着中国国力提升、开放度加大，企业、公民在外部世界活动增多，在以人为本的治政理念下，维护公民和企业的利益，以及其人身安全、财产安全，成为外交的新任务。对内而言，是要增加外交的对内开放、参与度。　　这些外交新角色新任务统合起来，将体现中共领导层对外交的新要求，即统筹国内国际两个大局，重塑中国的国际形象，其潜台词就是，为融入国际体系，打造世界强国的外交努力。六．学习百宝囊做好课前预习，提高学习效率预习是学习过程的重要环节之一。课前预习(课前自学)是提高听课效果的重要前提，听课的效果与预习的质量常常是成正比例的。　 一、预习时要注意看教材每章开头的引言，有意识地培养书面语言的概括和提炼能力。　　每章的篇首有一段简短引言，主要介绍本章的基本内容、历史脉胳和基本观点，且语言概括、精炼。上课前应该精读，从而对本章内容有一个浅层次的整体印象。当学完课文内容后，再回首详细理解该段引言，5\n就能站在宏观角度去理解课文，试着学会繁中求简，详中求略。我们的历史书面语的概括和提炼能力也一定会有提高。　　二、预习教材的文献资料，培养自己的史料阅读和材料处理能力　　现行教材，突出历史学科特点，适当地增添了文献资料的数量和份量，采取了在一段史实的旁边设置一则史料，或在一些重要历史问题的叙述中穿插一段史料的方式。原始材料的引入，无疑为培养我们的材料阅读能力和材料处理的应变能力提供了极好素材，奠定良好基础。因而我们在预习历史的过程中不能熟视无睹、轻意放过，不要冷落或遗忘了它们，要主动地学习史料，--读懂史料--理解史料，把教材的正文部分和文献资料有机地结合起来，把文献资料融入正文部分之中。　　三、预习要利用好材料图表，培养自己的口头语言的组织和表达能力　　现行教材，图表数量增多了，有原始照片图、后人画图、表格图、地图等。这些图表简洁明快，但功能各异，我们在预习时应该学会看图学史、看图说话、看图复述正文部分相关的史实，可以以此来培养自己口语组织和表达能力。　　四、预习教材后的练习题，培养理解记忆和分析问题的能力　　课本后的一些练习题虽是一个较低层次的训练，但其作用不可小视。俗话说：“万丈高楼平地起”，低层次能力的积累是高层次能力的基础和载体。这些练习题有的再现本章节要求掌握的基础知识，有的是针对教材重点内容进行设疑。通过练习，有助于把握知识重点并培养学生分析历史现象的能力。 5