人教部编版一年级语文上册《我上学了：我是中国人》教案教学设计小学优秀公开课

1我是中国人【课前解析】《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。关注表达：一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整，借助课文插图，为学生搭建平台，用“我看到了、我是族人”等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。关注情感：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍五十六个民族、天安门和五星红旗有关知识等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，让学生了解我国是一个多民族的国家，激发学生对祖国的热爱之情。关注拓展：◇开学啦◇我是中国娃五十六个民族，我是中国娃，五十六朵花，生着黑眼睛，长着黑头发。各族小朋友们笑哈哈，写的是中国字，说的是中国话。背上崭新的小书包——不管在哪里，哈哈，开学啦！中国都是我的家。◇我爱鲜花，【教学目标】我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。1.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。【教学策略】本课以歌曲《大中国》导入新课，让学生在轻松愉悦中进入本课的学习；借助课文插图，用“我看到了、我是族人”等句式，引导学生把话说完整，师生交流中，介绍五十六个民族、天安门和五星红旗有关知识；模拟升旗仪式、拓展儿歌等多元的学习活动，充分进行听、说、读的语文实践活动。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣首先祝贺你们成为了一名小学生，开学的第一天，相信你们一定特别开心地对爸爸妈妈说：我上学了。先请同学们听一首熟悉的歌曲《大中国》，大家边听边唱，想一想，这首歌唱的是什么？教师导入新课:是呀，我们都有一个温馨的小家，还有一个共同的大家——中国，中国是我们的家，我们都是中国人。老师相机板书课题：（我是中国人），老师领读课题，学生跟读。（设计意图：以优美动听的音乐视频导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对祖国的热爱，又使学生兴趣盎然地进入教学情景。）二、看图说话，了解我国是一个多民族国家1.老师给大家带来了一幅特别漂亮的插图,仔细看图，说一说你看到什么了呢？你可以试着用：我看到了。这样的句式来完整地说一说,预设1：我看到了许多可爱的小朋友。预设2：我看到了国旗天安门，还有好多鲜花。预设3：我看到书上还有“我是中国人”五个字。1.老师过渡：你们观察得可真仔细呀。那我们先来认识图中这些可爱的小同学们，再仔细看看他们，你又发现了什么？预设1：他们穿的衣服很漂亮，而且都不一样。老师补充：他们来自不同的民族，他们穿的都是自己民族的服装，多漂亮呀。预设2：我发现他们都背着书包。老师补充：他们和你们一样，都成为了一名快乐的小学生。预设3：我还发现这些小同学们都在开心地笑，他们一定很高兴，老师讲解：是啊，他们的小脸上洋溢着灿烂的笑容，就像是一朵朵盛开的花朵。在这幅图中一共有五十六位小同学，他们代表的是中国的五十六个民族，我们的国家是一个多民族国家。跟老师一起说，我们的祖国有五十六个民族。老师相机板书：（我们的祖国有五十六个民族）2.我们的祖国是个多民族的大家庭。你们看这位是汉族的小同学，这位是壮族的小同学，这位是满族的小同学，这位是回族的小同学，你是哪个民族的呢？谁能向大家介绍自己民族的节日、服装特点呢？预设1：我是汉族人，汉族的传统节日有春节、中秋节。老师讲解:汉族是我们国家人口最多的一个民族。汉族的传统节日有春节、腊八节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中元节、中秋节、重阳节等。以春节最隆重。“春节”又称为过年，是中国汉族人千百年来最重要的传统节日。预设2：我是回族人，回族男生大多戴白色或黑色、棕色的无沿小圆帽。老师提问：你还知道图中的哪个小朋友是哪个民族的？你知道这个民族的哪些信息？3.你了解其他民族吗？一起来说说蒙古族的传统节日吧！蒙古族的传统节日有蒙古族春节、那达慕大会、敖包节、燃灯节等。蒙古族春节与传统春节时间一致，在除夕之夜一般都要吃手扒肉、点篝火，以示合家团圆，辞旧迎新。那达慕大会在每年七、八月牲畜肥壮的季节举行，以表示丰收的喜悦之情。泼水节是傣族人民的传统节日。人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。火把节是彝族一个重要的节日，过节时会有赛马摔跤都很多活动，到了夜晚，田间地头到处是点燃的火把，最后人们将手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，欢乐的人们会聚在篝火四周尽情地歌唱、舞蹈。“扎勒特”节是哈尼族最大的节日，内容最丰富的节日，类似汉族的春节。因在农历十月间进行，故又称“译腊和实”，即十月年。”1.不同民族的人民穿着不同的服饰，拥有不同的生活习俗，我们五十六个民族就是相亲相爱的一家人，大家都有一个共同的名字——中国人。请你选择自己的民族或者其他民族学着老师的样子自豪地说一说。老师板书：（我是族人，我是中国人。）（设计意图：借助课文插图，为学生搭建平台，用“我看到了、我是族人”引导学生把话说完整。通过生动形象的图画，介绍少数民族的生活习俗和传统节日等，让学生了解我国是一个多民族的国家。）三、唱一唱，跳一跳（设计意图：刚入学的孩子注意力集中的时间比较短，中间穿插和学习内容相关的的课间操，不仅能缓解学生的疲劳，还能激发学生继续学习的热情。）四、看图说话，认识“天安门”和“五星红旗”1.同学们，我们再来看这幅图，在五十六个民族小同学的身后就是雄伟的天安门。请你用小手指一指天安门，并清楚地说说，天安门是什么样子的？天安门高大而美丽，中间还悬挂着我们伟大领袖毛主席的画像。1949年10月1日，毛主席就是站在天安门城楼上，向全世界宣告中华人民共和国成立了。中华人民共和国就是中国的全称。我们一起自豪的说出我们祖国的名字：中华人民共和国。天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。老师相机板书：（我们的祖国是中华人民共和国）2.人们一看到天安门，就会想到中国。你还知道我们国家有哪些代表性的建筑呢？预设1：我知道中国的万里长城在世界上很有名。预设2：爸爸妈妈带我参观了壮观的秦始皇陵，我知道兵马俑在世界上的名气也很大。老师强调：同学们说得可真好呀，人们一看到这些就会想到中国，让我们一起再自豪地说：我是中国人。1.在天安门前每天同太阳一起升起的就是我们的国旗，请你用小手在指一指国旗，五星红旗是什么样子的？数一数国旗上有几颗五角星呢？预设：五星红旗一共有五颗五角星。老师点拨：一颗大大的五角星，四颗金灿灿的小五角星围绕着它，我们国旗的名字就叫五星红旗，我们一起来读读：五星红旗。2.同学们，你们都在哪些地方看见过五星红旗呢？预设1：我在学校操场上也看到了高高飘扬的国旗。预设2：我在公园、广场上看到了五星红旗。老师补充：在体育比赛时，当体育健儿获得冠军时，体育馆会奏响中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》，同时升起鲜艳的五星红旗。当我们看火箭发射的新闻时，看到火箭白色的身上就有鲜艳的五星红旗。国庆节的时候，很多人都会在自己家的门前悬挂国旗。在很多重要的地方，重要的时间，我们都能够看到鲜艳的五星。3.每个星期一的早晨，学校都会举行庄严的升旗仪式。那么在升国旗时，我们一年级的小同学该怎样做呢。我们要面向国旗，立正站好，双眼注视着国旗，行注目礼。现在让我们全体起立，一起听着国歌，行注目礼。我们无论在什么地方，只要听到国歌，看到国旗冉冉升起，我们都要立正站好，向国旗行注目礼。我们每一个中国人都热爱我们的祖国，热爱我们的国旗。（设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍与天安门和五星红旗有关知识等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。）五、拓展延伸、激发情感跟老师一起来朗读下面这首儿歌，感受作为中国人的自豪之情吧！（设计意图：拓展延伸环节通过朗朗上口的儿歌，进一步让学生感受到作为中国人的自豪之情，激发学生热爱祖国的情感。）六、课堂演练到了课堂演练的环节啦，老师考考大家。七、板书设计1我是中国人我们的祖国有五十六个民族我是族人，我是中国人。我们的祖国是中华人民共和国【课后反思】《我是中国人》本课以“我是中国人”为主题，通过观察图画与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。我充分利用多媒体教学：播放《大中国》导入，师生一起唱《我们的祖国是花园》，营造和谐、轻松的学习氛围，吸引学生的注意力，使他们处于积极的学习状态之中。借助课文插图，引导学生观察画面中的近景和远景，为学生搭建平台，用“我看到了、我是族人”等句式引导学生把话说完整。通过生动形象的图画，介绍少数民族的生活习俗和传统节日等，让学生了解我国是一个多民族的国家，感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读:我是中国人。出示国旗，启发学生说说五星红旗是什么样子的？数一数国旗上有几颗五角星呢？在哪些地方见过红旗？告诉学生升国旗时，要立正向国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。教师引导学生说一说:我们的祖国是中华人民共和国。【课后作业设计】1我是中国人1.看图说一说。（）（）（）1.看图说句子。我国有，我爱。个民族，我是族人。我们的祖国是，我爱1.选一选，填一填。（填序号）①祖国②中国③中国（1）我们的国家是（）。（2）我们是（）。（3）我爱我的（）。