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人教部编版二年级语文上册《口语交际:商量》教案教学设计小学优秀公开课
人教部编版二年级语文上册《口语交际:商量》教案教学设计小学优秀公开课
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口语交际:商量【教学目标】1.和别人商量事情,要用商量的语气。2.商量时,把自己的想法说清楚。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引出话题1.请同学们观看这段对话,想一想他们在做什么呢?2.引入课题:同学们,无论是在家里,在学校里,还是在社会上,我们难免会有需要他人帮助的时候,有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。这时候,我们就需要与别人商量。怎样与别人商量呢?这里面的学问大着呢!今天,我们口语交际课的内容就是“商量”。(板书:口语交际:商量)(设计意图:贴近日常生活的课堂导入能帮助学生尽快融入课堂,常见的生活情境让学生很自然地产生表达的欲望,思考遇到这些常见的问题自己该怎么解决,进而体验到遇事商量很有必要。)二、角色扮演,反向体验1.借助教材中的例子,创设一些不太恰当的应对方式。2.教师与学生随机表演。预设片段1:不同意换值日的情景: 小亮:嗨!小丽,今天我生日,想早点回去,你跟我换下值日时间吧!小丽:(不予理睬,不想同意)预设片段2:不同意延长借书时间的情景:小明:喂!你的书我还没看完,再借我几天。对方:(不情愿的样子)小明:哼!小气鬼!你到底同不同意!预设片段3:不同意换台的情景:我:爸爸,你别看足球比赛了,换个台让我看!爸爸:(态度强硬,直接回绝)引导学生辨析思考:这样与人商量的语气和方式对不对?如果是你,你会同意吗?那么当遇到这样的情况时,该如何正确地与人商量?1.引导小组讨论,分析商量会失败的原因,思考正确的商量方式。2.小组反馈,全班交流。小结:同学们,在与人商量事情时,不能用强硬的语气与人交流,这样一般达不到自己想要的效果。我们应该学会商量的技巧。3.归纳“会商量”技巧清单。(设计意图:设置情境,角色反串,营造略带紧张的交际氛围,使学生感受不同情境下人物的语气、语调、语速变化,产生不好的交际体验,理解“冷静思考、清楚讲述”的道理。)三、借助范例,学习“商量”1.利用课本中“换值日”的例子,引导学生展开交际。(1)引导阅读:开展交际前,请同学们阅读第一个范例,思考如果是你, 你会怎么做?(1)教师明确范例的要求,同时提醒学生:学生也可根据自己想说的话展开实际交际,不一定按照书上的原话。(2)同桌之间利用“商量”的技巧展开交际。(3)学生汇报,师生评价,提出改进意见。预设片段:同意换值日的情景。预设片段:不同意但是双方都很有礼貌的情景。教师小结:同学们,看来和别人商量事情、征求别人同意的时候,首先要学会打招呼,要问好,要用“行不行”“好吗”,也就是学会用商量的语气(板书:1.用商量的语气)。再者就是要把自己想说的话说清楚。(板书:2.把自己的想法说清楚)(4)根据建议改进交际内容,分组再次练说。四、创设情景,运用“商量”1.出示书中两个小情境,请同桌两个人进行模拟交际。2.比一比,说一说。要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题,看看谁说的话最受人欢迎,商量的结果最有效。3.学生汇报,相互评价。预设1:小明:小宇,你借我的书内容真精彩,我还没有看完,想再多借两天,周五再还给你,可以吗? 小宇:可是我答应今天借给小雨了,你今天先还给我,过两天再借给你,行吗?小明:好的,等小雨看完了我再借,谢谢你!这是一本很棒的书!预设2:小欣:爸爸,xx节目就要开始了,在里面我学习到了很多知识,收获很大,我现在可以看一会儿吗?爸爸:好的,不要看太久哦,注意离电视远一点。小欣:好的,谢谢爸爸,我会的。我们可以一起来看。1.教师评议总结:我们与人商量时一定要多注意说话的方法,待人有礼、说话清楚是最重要的。不过,要知道如果商量的结果是没有成功,我们也要对人有礼貌。五、拓展练习,巩固提升引领练习:你学会了“商量”的技巧,那么再遇到下面一些事情,你知道该怎么做了吗?1.按照方法,创设情境,学生再次练习“与人商量”的过程。(1)出示情境图,学生再次按照方法,小组合作表演出两个不同结果的情景。(2)学生互相评价,教师总结。2.联系生活,实践应用(1)引导讨论:请同学们想一想自己最近有什么需要与同学商量的事情?(2)学生讨论,展开交际。(3)演绎故事,完整讲述。 (1)引导评价,相机奖励。(设计意图:引导学生回归生活实际的交际情境,真正从生活实际、从身边小事出发,体验到学会商量的重要性,从而有效地调动他们内在的情感体验,学会正确处理这些常见的问题的方法。)六、课堂小结教师总结:同学们,在日常生活中,我们常常需要和别人商量事情。希望大家记住今天共同学到的小妙招:恰当的称呼、商量的语气、清楚的表达、礼貌的回应,相信它们一定会帮助你解决生活中的问题!七、布置作业想想你最近有什么事情需要和家长或朋友商量,请你运用本节课所学技巧,与对方好好商量一下吧!八、板书设计口语交际商量1.用商量的语气2.把自己的想法说清楚【教学反思】语文即生活,生活即语文。此次口语交际是与生活实践密切相关的,也是对二年级学生培养良好交际习惯的好机会。在本节课教学设计中,我通过环节设置让学生就一些生活中常见的活动场景中学会商量。学生在情境中学习到了一种规范、礼貌地表达自己想法的方式。我还注重“说”与“演”的结合,让学生在轻 松愉快多样化的氛围中大胆表达,起到了不错的课堂效果。本堂课的教学设计也有不足之处,学生在进行既定情境表达后,没有对其表达进行深入评价,因此在教学过程中,要多注重对学生现场表达后的肯定和评价,帮助学生培养敢于表达、善于表达的能力,让学生在口语交际方面获得自信和成功。
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小学 - 语文
发布时间:2021-11-28 09:00:46
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