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人教部编版二年级语文上册《7 妈妈睡了》教案教学设计小学优秀公开课
人教部编版二年级语文上册《7 妈妈睡了》教案教学设计小学优秀公开课
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7.妈妈睡了【课前解析】《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,我们感受到了他对妈妈满满的爱,而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深地爱,全文描述了一幅宁静温馨的画面,表现了妈妈与孩子之间美好的爱。关注课题:《妈妈睡了》引起读者无尽的遐想,令人想一探究竟,引起阅读兴趣。关注课文:本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景,这是一幅我们常常能见到的画面。对妈妈来说,这是辛劳地操持家务后难得的小憩,所以妈妈睡得沉沉的,睡得好熟,好香。第二到四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子,用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。这三段中,有对妈妈熟睡样子的描写,还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法。从不同角度进行描写,使妈妈的形象更加丰满,让人亲近。课文最后一段还穿插了场景描写,既表现妈妈睡得很熟,周围一切都听不见了,更营造了静谧美好的气氛,让人感受到了家的温馨。关注生字:本课需要字的描红、书写的生字有8个,“哄、脸、沉、沙”是左窄右宽的字。“窗”笔画最多,上宽下窄,下半部分中的点一定要出头。“发”是多音字,在课文中读fà,可以组词“头发、白发”;另一个读音是fā,可以联系之前接触过的“发现、发明”等词语进行读音辨别。“粘”和“乏”在学生日常中接触不多,是理解的难点。“粘”有两个音,这是学生第一次学习“粘”,所以只学习课文中的zhān即可,另一个音不必说,“粘”的理解课用实物演示的方法;“乏”建议通过近义词理解,如联系课文中的“累”比较记忆。关注词语:本课需要积累“明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、乌黑的头发、波浪似的头发”等短语,可以联系生活实际,直观理解记忆;会写的“明亮、故事、头发、窗外”四个词语,重点关注易错词“窗外、故事”的记忆。【教学目标】1.认识“哄、先”等14个生字,读准多音字“发”,会写“哄、先”等8个字,积累“明亮的眼睛”等短语,会写“明亮、故事”等4个词语。 1.能正确、流利地朗读课文,说说睡梦中的妈妈是什么样子的。2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学重点】1.认识“哄、先”等14个生字,读准多音字“发”,会写“哄、先”等8个字,积累“明亮的眼睛”等短语,会写“明亮、故事”等4个词语。2.能正确、流利地朗读课文,说说梦中的妈妈是什么样子的。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“哄、先、”等14个生字,读准多音字“发”,写好“哄、先”等8个字。2.正确、流利地朗读课文,初步体会妈妈的辛劳以及妈妈和孩子之间美好的爱。【教学过程】一、谈话导入,揭示课题1.谈话导入:你观察过自己的妈妈吗?妈妈是什么样子的?2.揭示课题:今天我们就来学《妈妈睡了》(板书:7妈妈睡了)3.朗读课题:妈妈睡了,朗读课题时要轻一些、柔一些,才不会吵醒妈妈。二、初读课文,整体感知(一)随文识字,朗读课文1.提出要求,初读课文2.指名朗读,同学互评:请同学来读课文,一人读一个小节,其他同学来当小听众,看看谁能把字音读得最准确。3.出示生字,开火车读4.去掉拼音,开火车读(二)思考问题,整体感知 1.引导思考:看到题目,你最想知道什么?预设一:妈妈为什么睡着了?预设二:妈妈什么时候睡着了?预设三:谁的妈妈睡着了?预设四:妈妈在哪里睡着了?预设五:妈妈睡得好吗?2.初步体会妈妈的辛苦,学习第一自然段:有了这些生字宝宝的帮助,你一定会比刚才读的更好了。咱们再来读一读课文,试着在课文中找到答案。(1)讨论交流,总结方法:同学们是用什么方法在课文中找到问题的答案的呢?(2)指导朗读:(3)全班齐读:妈妈睡得好,好香,妈妈太累了。咱们带着“我”对妈妈的爱再来读一遍第一自然段。三、夯实基础,指导书写1.引导观察:同学们,仔细观察这几个字,你有什么好办法把这几个字写正确,写漂亮吗?2.讲解易错字(1)“沉”要写得左窄右宽,右半部分第二笔是横钩,切勿写成横折钩。(2)“窗”这个上下结构的字要写得上宽下窄,下半部分第一笔的“撇”不要丢落,并且里面的“点”是要出头的。3.学习多音字“发”:请同学们用“发”的不同读音各说一两句话4.教师示范,学生练写5.书写评价,二次练写四、布置作业同学们课下多读两遍课文,用上这节课总结的方法,想一想睡着的妈妈是什么样子的?试着和爸爸妈妈说一说。第二课时【教学目标】 1.积累“明亮的眼睛”等短语,会写“明亮、故事”等4个词语。2.说说梦中的妈妈是什么样子的,感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学过程】一、回顾课文,引入新课1.回顾课文:通过课下的反复朗读,你知道睡梦中的妈妈是什么样子吗?2.引入新课:同学们读得很准确,现在咱们就细致地读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样子的?二、细读第二自然段1.感受妈妈的“美丽”(1)指名读本段:这个自然段描写睡梦中的妈妈是什么样子的?板书:美丽(2)引导思考:同学们这么快就找到了关键词“美丽”,你们有什么好办法?预设:这个自然段一开始就说“睡梦中的妈妈真美丽。”我就知道这个自然段是说妈妈美丽的。(3)习得方法:“睡梦中的妈妈真美丽。”是本段的中心句,“美丽”是本段的关键词。(4)引导阅读:从哪里能感受到妈妈的美丽?预设:从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以感受到妈妈的美丽。2.积累短语(1)扩展短语:你还能说出几个像“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”这样的短语吗?(2)积累短语(3)朗读短语:想要把这些短语读好,要注意把“的”读得轻而短。3.指导朗读,体会孩子对妈妈美好的爱。(1)对比朗读:你觉得那个句子把妈妈描写得更美丽呢?(2)指导朗读:妈妈睡得香,就连眉毛也安安静静,进入了甜甜的梦乡。我们读的时候要读得轻一些,不要吵醒眉毛,更不能吵醒妈妈。作者是多么的关心,多么爱妈妈啊! (1)全班齐读:咱们带着对妈妈的爱,一起来读一读这个自然段。三、细读第三自然段1.感受妈妈的“温柔”(1)指名读本段:这个自然段描写睡梦中的妈妈是什么样子的?(板书:温柔)(2)引导阅读:从哪里能感受到妈妈的温柔?预设:从“妈妈微微地笑着……好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……”可以感受到妈妈的温柔。(3)想象说话:妈妈在睡梦中微笑着,她还会想到什么呢?2.指导朗读,体会妈妈对孩子美好的爱。(1)指导朗读:妈妈心里装的都是孩子,即使睡着了,一想到孩子都是微笑的。我们读的时候要读得温柔一些,这是妈妈对我的最美好的爱意!(3)全班齐读:咱们带着妈妈满满的爱,一起来读一读这个自然段。四、细读第四自然段1.感受妈妈的“好累”(1)指名读本段:这个自然段描写睡梦中的妈妈是什么样子的?(板书:好累)(2)引导阅读:从哪里能感受到妈妈的很累?预设一:从“妈妈的呼吸那么沉”可以感受到妈妈的劳累。预设二:从“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”可以感受到妈妈的睡前一定干了好多家务,出了很多汗预设三:从“妈妈全听不到”可以感受到妈妈实在太累了。预设四:“她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉。”直接告诉我们妈妈干了好多活儿,太累了。(3)想象说话,体会妈妈的辛劳:妈妈干了好多活儿,你知道妈妈都干了什么活儿吗?2.指导朗读,体会妈妈与孩子之间美好的爱。(1)指导朗读:妈妈心里装的都是孩子,孩子心里都是妈妈,这就是他们之间美好的爱,就像你和你的妈妈一样,平淡的生活中静静地流淌了爱的溪流, 滋润着我们的心田。(板书:美好的爱)(3)全班齐读:咱们带着这份美好的爱,一起来读一读这个自然段。五、小组交流,练习说话1.引导说话:睡梦中的妈妈是美丽的、温柔的、辛劳的,你能具体说说睡梦中的妈妈美丽、温柔、辛劳的样子吗?2.小组内练习说话3.小组展示,教师适时指导六、布置作业7妈妈睡了美丽温柔好累美好的爱你观察过家人睡觉的样子吗?回家仔细观察观察,试着说一说。五、板书设计【教学反思】本课学习以读促悟,引导学生用心读书,在读的过程中习得阅读方法,如尝试找关键词、联系生活实际、看注释、联系上下文等。学生对第二自然段很感兴趣,在交流时,通过对关键词“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”的把握,很快感受到“美丽”。在第三自然段的“温柔”,第四自然段的“好累”理解方面有一定难度,需要联系生活实际,联系自己的妈妈进行表述。学生在真实世界的际遇中去学习文本,把文字和生活做了深刻的交流,同时为学生创造了实践的机会,让学生在流淌的爱中表述“睡梦中的妈妈的样子”。
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