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2小小的船精品教案(部编一年级上册)

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教学要求  1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。(重难点)2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。(重难点)3.仿照例子,用简单的叠词说短语,积累偏正短语。教学课时  两课时。1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.正确、流利地朗读课文。结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。课件。一 复习1.拼音:ch、w、z、j、sh、x、l。2.熟悉的字:舟、月、小、儿、只。二 图片导入\n1.教师提问:同学们,这是什么?(出示课件2)(月亮)它的形状像什么?(像小船,像……)今天我们就来学习有关月亮和小船的儿童诗。(板书:小小的船)2.齐读课文题目。三 初读课文1.学生看着课文插图,听教师朗读课文,找一找插图中“小小的船”在哪里,“小小的船”指的是什么。2.学生自由读,画出本课生字,把不认识的字多读几遍。四 学习生字1.读准字音。(出示课件3)2.记清字形。看:上面是手,下面是目,“手目看”。星:“日”字加一个“花生”的“生”字。的:左右结构。“白”字加一个“勺子”的“勺”字,它的部首是“白”,叫白字旁。见:独体字。笔顺是。\n闪:半包围结构。外边是门字框,里边是“人”,记得把“人”的“”改成“丶”。可用一句话记字形,即一个人从门口跑进去就是“闪”。船:左右结构。左边是舟字旁,注意右边第二笔是“”。3.运用多种方法识记生字。(1)编字谜:一点一点大,是头。(2)做动作模拟字形:“看”,将一只手罩在眼睛上往远处看。五 指导书写1.读准字音。(出示课件4)  2.指导书写新笔画横折钩和竖弯钩。(1)横折钩:起笔写横,略顿笔后折向下,横平竖直,横短竖长,到起钩处略顿笔后向左上方钩出。(2)竖弯钩:从上往下,起笔时稍重,向右转笔写弯时行笔要平,出钩时先顿笔。3.指导书写“月、儿、头、里”。月:共4画,独体字。第一笔为竖撇。横折钩的横段不宜过长。中间两个短横紧靠竖撇,与右边的竖向笔画不粘连。儿:共2画,独体字。竖弯钩起笔比竖撇略高,靠近竖中线。底部基本齐平。头:共5画,独体字。三个点的位置、大小有变化,第一点略大,第二点靠左,最后一笔是长点,与撇不粘连。\n里:共7画,独体字。注意笔顺,先写上面的“曰”再写竖,最后写两横。整个字左右对称,横画间距均衡。4.学生在教材上描红后,在田字格本上书写。六 再读课文,整体感知朗读课文,整体感知全文。1.教师配乐范读课文。2.启发想象:你的脑海里出现了一幅怎样的图画?学生:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中,坐在月亮船里面。设计意图:本环节意在进行学法指导,教会学生朗读的方法,在朗读中巩固识字,培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。教师利用星空图随机演示星星忽明忽暗的景象,帮助学生理解“闪闪的”。(出示课件5)3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)朗读要求。①想一想:课文共有几行,由几句话组成?②把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。4.学生汇报朗读成果,教师及时评议。5.教师范读,指导学生画出停顿。(出示课件6)\n弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6.学生自由练读,教师指名让学生读,师生评议。7.课文填空。指导学生朗读叠词,巩固识字效果。(出示课件7)(弯弯)的月儿(小小)的船,(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐,只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。七 总结课文,布置作业1.引导回顾:这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪个?2.布置作业:有感情地朗读课文。设计意图:引导学生梳理学习过的内容,培养学生的总结能力。针对学生的学习情况布置作业,有利于巩固识字效果。1.创设生动的教学情境导入课文。比如讲故事、展示星空图等方法,能够充分调动学生的多种感官,让学生在充满趣味的活动中学习。2.调动学生感知,用多种方法识字。激活学生的思维能提高学生识字的兴趣。3.加强朗读,培养学生的朗读能力。采用范读、齐读、小组读、男女生比赛读等多种形式朗读,能使学生读得越来越有感情。  \n1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.仿照例子,用简单的叠词说短语,积累偏正短语。课件。一 谈话导入教师:一个美丽的夜晚,月牙儿弯弯,无数颗星星在天空中闪烁。一个小女孩坐在窗前,望着天空出神。她在想什么呢?你想知道吗?今天,我们继续来学习课文《小小的船》。(板书:小小的船)二 初读课文1.教师范读课文,学生注意听教师是怎样有感情地朗读课文的。2.学生自由读,数一数这首儿歌有几行、几句话。3.请三名学生朗读课文。三 学习第一句1.指名让学生读前半句。2.学生看图,回答问题。(出示课件9)\n(1)“弯”是什么意思?“弯弯的月儿”是什么意思?(“弯”指不直。“弯弯的月儿”指月亮的形状是弯弯的)教师:月亮的形状在一个月内是有变化的。当农历月初或月末时,月亮的形状是弯弯的;当月中时,月亮的形状则是圆圆的。(2)这句话既说了月儿,又说了小船,这是什么意思?(这句话说的是弯弯的月亮像小小的船)过渡:弯弯的月亮哪里像小小的船?3.指名让学生读后半句,回答刚才的问题。(月亮弯弯的,两头是尖的,像小船的形状)4.这句话里“小小的船”指的是什么?(月牙儿)5.再读后半句,指导朗读。四 学习第二句1.引导学生说说在美丽的夜空下,自己会做些什么。2.指名让学生读,看图回答:“我在小小的船里坐”里的“船”指什么?“我”真的坐到月亮上了吗?(出示课件10)3.回答问题。(1)“我”看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)(2)“闪闪”“蓝蓝”与“闪”“蓝”有什么不同?(3)“只看见”是什么意思?\n4.教师范读,学生跟读,齐读。五 指导朗读1.读词:弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。这些词前两个字相同,我们叫它们叠词。正因为用上了这些叠词,这首儿歌才丰富地表达出了“我”想象中的美丽画面。让我们读出它的美。2.教师范读,学生自由练习。指名让学生读,齐读。3.背诵课文。六 课后练习1.朗读课文。背诵课文。2.照样子说词语。“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”等叠词,都强化或突出了事物的特点。学生在朗读中想象具体的事物,感受作者的感情。提问:除了小小的船之外,还有小小的什么呢?学生交流、讨论。七 总结全文,陶冶情感1.这节课你学会了什么?同桌之间互相说说。2.小结:大自然是美丽的,太空中还有许多奥秘。同学们要多学知识,掌握本领,将来才可能到太空旅行,去探索大自然的奥秘。3.如果请你到月亮上游玩,你觉得月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说些什么呢?在学生已经对本文的内容了然于胸后,引导学生展开想象的翅膀,充分体验儿歌的内容,感受美的意境,然后让学生说说看到了什么。学生你一言,我一语,就在这样的交流中提高了语言能力。  \n

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-08-24 12:00:02 页数:9
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文章作者:随遇而安

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