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汉语拼音10 ɑo ou iu精品教案(部编一年级上册)

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教学要求  1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。(重点)2.正确拼读由ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。(重点)3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。(难点)4.认识“小、桥、台”3个生字。教学课时  两课时。1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。2.正确拼读由ɑo、ou、iu组成的带调音节。课件、字母卡片。一 游戏激趣,复习导入1.同学们,今天我们又要畅游拼音乐园了,上节课我们认识了3个复韵母朋友,你们还记得它们吗?(出示课件2)\nɑi ei ui学生认读,教师相机评价。2.同学们读得真好!在拼音乐园里,我们将再认识3个新朋友,会是谁呢?它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。(出示课件3)请同学们仔细看:这幅图上画了什么地方?都有谁,它们在干什么?(天空中,海鸥自由自在地飞翔着;海面上漂浮着一个彩球,一头海豹正开心地游着,一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行,小狗的旁边坐着一只小猫。远方,有一座小岛。其中,“豹、帽、猫、岛”提示ɑo的音,“鸥、狗”提示ou的音,“球、游”提示iu的音)你能展开想象,用自己的话编一个小故事吗?(四人为一小组,讨论交流后汇报)设计意图:出示图片,让学生利用图文结合的方式学习韵母,把识字、观察图片、认读韵母结合起来。3.刚才对情境图的描述里有我们今天要学的3个复韵母ɑo、ou、iu,也就是我们今天要认识的3个新朋友。(板书:ɑo ou iu)二 学习复韵母ɑo、ou、iu(一)学习复韵母ɑo1.情境导入。同学们请看这幅画,你们在哪儿见过呢?(出示课件4)“奥运会”的“奥”的一声就是复韵母ɑo的音。\n(1)教师示范发音:从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由半开变合,嘴唇逐渐拢圆,一口气呼出,ɑ响、长,o轻、短。(2)学生尝试发音,体会要领。指名让学生读,“开火车”读,比赛读,齐读。2.尝试标声调。(1)教师引言:ɑo也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,就更漂亮了。谁会给ɑo戴声调帽子呢?指名让学生上黑板标声调。说说你为什么这样标。(出示课件5)(2)师生共同复习标调歌:有ɑ不放过,没有ɑ找o、e。(3)学生读带声调的韵母。(4)引导学生读儿歌识记ɑo的四声。(出示课件6)āoāo,山路凹凸又不平;áoáo,妈妈熬夜真辛苦;ǎoǎo,我有一件新棉袄;àoào,奥运健儿了不起。设计意图:将图片和认读生字、韵母结合起来,利用儿歌、顺口溜的形式学习韵母。3.牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音)\n(1)学生自由拼读教材上ɑo与声母相拼的两拼音节和三拼音节。(2)指名让学生读,教师及时正音,尤其是ɑo与声母相拼的三拼音节的拼读。(3)同桌互相拼读,开火车读,齐读。(4)联系生活实际拼读ɑo。(二)学习复韵母ou1.合作学习发音。(1)刚才在情境图的描述中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”,它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou。同学们,你们能根据刚才读ɑo的方法在小组内读一读ou吗?想一想它和哪个单韵母发音相似,又有何不同。(2)小组内交流学习。(3)指名让学生汇报展示。(4)谁能读给大家听一听?指名让学生读。教师相机指导正确发音:发音时先摆出o的口形,然后口形收拢,发出u的音,口形由大圆到小圆。(5)小老师领读,“开火车”读,齐读。2.带声调认读ou,师生拍手读儿歌。(出示课件7)  小云骑牛去打油(yóu),看到小友(yǒu)拍皮球,皮球飞来吓到牛,摔下小云撒了油(yóu)。3.练习拼读声母与ou组成的音节。(1)教师激趣:看到ɑo有这么多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,我们一起来看看吧。(2)学生自由拼读教材上ou与声母相拼的两拼音节。(3)指名让学生读,分组读。\n(4)试着给这些音节组组词。(三)学习复韵母iu1.情境延续。过渡:同学们,夏天到了,你们最喜欢什么运动啊?(游泳)2.尝试发音。(1)把“游泳”的“游”读成一声,就是iu的发音。iu由i和u快速连读而成。教师范读,指名让学生发音并正音。注意发音:从i开始,最后逐渐圆唇。提示学生把iu和ui区分开,ui的发音是从u开始,最后嘴变扁。(2)小组读,“开火车”读。3.四声练习。(1)学生标iu的四声,注意与ui比较。(出示课件8)儿歌记忆:小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui。教师强调iu的声调标在u上。师生共同复习标调歌。(2)指导学生进行四声练习:iū、iú、iǔ、iù。(3)师生共同拍手读儿歌。(出示课件9)iūiū,什么iū,语文写字得了优;iúiú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游。iǔiǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;iùiù,什么iù,上下楼梯要靠右。(4)结合生活情境学习音节。4.练习拼读声母与iu组成的音节。\n(1)学生自由拼读教材iu与声母相拼的两拼音节。(2)指名让学生读,教师及时正音。(3)同桌互相拼读,开火车读,齐读。(4)联系生活实际,给这些音节组词。三 快乐游戏,练习巩固同学们,我们一起来到了草地上,这里有各种各样的游戏,想玩吗?1.首先来的是小狗,它要带我们去参加“快乐射击”呢!(认读带调韵母)(1)游戏玩法:一排气球挂在远处,每个气球上都有一个带调韵母,近处有一把枪,同学读对了,气球就“炸”了。(2)小结:ɑo、ou可以自成音节;iu不能自成音节,必须与声母相拼。2.看,小猫也来了,它要带我们参加“快乐前滚翻”呢!(练习基本拼音,不带声调)游戏玩法:小猫翻一个跟头,滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带声调的音节),学生读。1.能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。2.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。3.认识“小、桥、台”3个生字。课件、字母卡片和生字卡片。\n一 复习回顾,整体感知1.熟读ɑo、ou、iu。上节课认识的复韵母还会读吗?我们再来读一读。指名让学生读,齐读,教师随机出示卡片,学生读。多种形式赛读。2.同学们将复韵母ɑo、ou、iu读得很好,如果给它们戴上声调帽子你还会读吗?(出示课件11)  āo òu ǎo iǔ ōu iú áo iù àoǒu指名让学生读,“开火车”读,齐读。3.复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。(指名让学生读,小组赛读,优胜者奖励学习星)设计意图:复习旧知,为新知奠定一定的基础。出示课件,激发学生学习的欲望,使学生体会学习汉语拼音的乐趣。二 大显身手,快乐书写1.学习复韵母ɑo、ou、iu的书写。(1)说出ɑo、ou、iu这3个复韵母的组成和它们的占格位置。(出示课件12)(2)引导学生仔细观察,然后说出ɑo、ou、iu的占格位置。(3)指名让学生回答。(注意复韵母中的两个单韵母要写紧凑)(4)教师范写,学生书空。2.学习xiǎoniú的书写。\n书写这些音节时要注意什么?复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写在中间。学生说说每个音节在四线格中的位置,以及标声调的位置。3.范写、讲解:写完音节、再标声调;不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。学生书写,教师巡视指导,强调写字、执笔姿势。4.同桌互评作业,画上星星。设计意图:本环节的设计注意培养学生认真书写、细心观察的好习惯。三 学习字词,教学儿歌请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?(出示课件13)1.试着拼读景物名字。(出示课件14)2.打开书,自读词语,用横线画出带有ɑo、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字,多读几遍。(1)学生自由拼读音节,读词语。(2)同桌之间互相拼读音节,读词语。(3)看着黑板,指名让学生拼读词语。\n(4)指名让学生不拼音节,直接读词语。3.(1)认读“小”:看看周围有哪些小的物品,与它的意思相反的是哪个字呢?(2)把“桥”单独拿出来认读,说说用什么方法记住这个字。(出示课件15)展示不同类型的桥的图片,引导学生借助拼音认读。4.同学们学习得可真认真,下面老师奖励大家一首有趣的儿歌,名字叫《欢迎台湾小朋友》,同学们一定会很喜欢。(出示课件16)(1)学生自由拼读音节,借助拼音读句子,把不会读的音节圈出来。(2)教师范读、领读,重点强调之前没学过的音节和轻声的读音。(3)同桌之间互相拼读音节,互相正音,读句子。(4)指名让学生读,小老师带读,齐读。(5)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(6)认读“台”:引导学生想一想哪些事物中有“台”。(讲台、窗台、阳台……)设计意图:先让学生自己读儿歌,然后创设情境,让学生表演。这一环节体现了学生是学习的主体。四 总结拓展,积累运用\n总结:整个活动过程中,大家始终保持活泼、愉快的积极情绪,自然地跟着老师学习儿歌,并享受与同伴一起游戏的快乐,真正地做到了玩中乐、玩中学。拓展:对照课文中的图片,用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。ɑo ou iuāo áo ǎo àoōu óu ǒu òuiū iú iǔ iùzǎo rào yàoshōu zǒu yóu lóuxiū niú liùshǎo tiào niǎotóu ròu kǒu diū qiú jiù小 桥 台

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-08-24 11:10:03 页数:10
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文章作者:随遇而安

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