北师大版八年级物理上册第五章第二节 光的反射教案

年级八科目物理任课教师编号：015授课时间课题第五章第2节光的反射授课类型新授课标依据2.3.3通过实验，探究并了解光的反射规律。一、教材分析本节课的教材有三大特点：⑴内容重要。光的反射定律是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，具有重要的知识价值，光现象是自然界中最普遍的现象。光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养多种能力，所以它又具有较高的能力价值。⑵教学要求高。原教学大纲要求理解光的反射定律，新课程要求学生探究并了解光的反射定律，既有过程性要求，又有终结性要求。⑶教学容量大。本节课不但介绍了光的反射现象，引入了“一点、两角、三线｜六个名词，还要区分镜面反射、漫反射，知道光的反射定律在实际中的应用，而且仅探究的内容就有三条，教学内容多，任务重。二、学情分析刚入初二的学生年龄小，经历探究的次数有限，实验时容易被器材吸引，丢弃探究目的，更谈不上积极思考，主动探究。所以，怎样巧妙设计教学过程，既让学生实实在在地进行探究，又能按时完成教学任务是我们这节课的最大着力点。三、教学目标知识与[来源:学科网][来源:学&科&网][来源:学|科|网][来源:Zxxk.Com]技能1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。　2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。[来源:学科网ZXXK]　3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。　4.会根据光的反射定律作图。过程与方法1.通过光的反射定律的实验探究，养成学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。　2.通过光的反射定律的实验探究，用实验方法获得反射\n光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得全面探究活动的体验。情感态度与价值观1.在探究光的反射定律的实验过程中，养成学生热爱科学，积极向上的情感。　2.养成学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。四、教学重点难点教学重点光的反射定律和应用教学难点反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。五、教法学法观察法、演示法、分析法、讨论法、探究法六、教学过程设计师生活动设计意图一、创设情景、提出问题【图文播放】喜羊羊大战灰太狼的故事【提出问题】同学们，你能不能想办法，在不移动激光枪的情况下，帮助喜羊羊消灭灰太狼呢？【预设】1．为什么利用镜子就可以改变光的传播方向？2．是由于光的反射吗？学生表述出强烈的好奇心，积极参加帮助喜羊羊的活动中。（一）感知光的反射现象1、我们为什么能看到这些物体？学生思考、回答：因为这些物体自身能够发光2、我们为什么能看到本身不发光的物体呢？学生思考、回答：课堂引入犹如乐曲前奏，喜羊羊与灰太狼的游戏，既渲染氛围、调动学生的积极性，又渗透主题，自然而然地进入到新课学习。\n因为光射到这些物体表面时会发生反射，有光射入我们的眼睛。3、实验感知光的反射现象实验表明:光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射,任何物体表面都可以反射光。二）探究光的反射规律1、根据画出的光路图，向学生介绍与光的反射有关的几个术语：　入射点：光线射到镜面上的点。　法线：过入射点，垂直于镜面的直线。　入射角：入射光线与法线的夹角。反射角：反射光线与法线的夹角。2、实验探究光的反射定律【提出问题】光在反射时遵循什么规律？【作出猜想】（1）反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内；（2）反射关系和入射光线位于法线的______（一侧/两侧）；（3）光在反射时，反射角的大小______（等于/不等于）入射角；学生根据提示，作出猜想【设计并进行实验】（1）实验器材：\n（2）教师演示实验：验证猜想1和2（3）学生分组实验：验证猜想3将半圆形的量角器作为光屏,垂直置于平面镜上,改变入射光线的方向（做3次），观察反射光线的方向怎样改变。【收集数据】入射角i反射角r第一次第二次第三次【分析论证】综合以上实验，得出光的反射定律。1．反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线共面）；2．反射光线和入射光线分别位于法线两侧（两线分居）；3．反射角等于入射角（两角相等）。【评估与交流】1、如果让光逆着反射光线的方向射到镜面,会怎么样呢?心得一：当光线的传播方向反向时，它的传播路径不变，说明光路是可逆的。如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛，因为光路是可逆的。2、你还有哪些发现？①反射角随入射角怎样改变?心得二：入射角增大,反射角随之增大；入射角减小,反射角随之减小；②垂直入射时,反射光线和反射角如何?心得三：垂直入射时，反射光线、入射光线和法线重合,入射角和反射角都为零。【巩固练习，学以致用】因为光的反射和光的直线传播不同，不易猜想，有了这些提示，可以直奔主题。本节课内容多、时间紧，再加上此实验有些难度，所以改成教师演示实验，便于学生观察和分析。\n1.按要求作图（必须用尺作图）在图中画出反射光线OB的入射光线，并标出入射角大小。2.如图所示，一束光射到两个相互垂直的平面镜上，请画出经两个平面镜反射的光路图。强调：铅笔做图直尺画线光线是实线且带箭头角度标对镜面反射和漫反射1、镜面反射：平行光线射到光滑表面上时，反射光线也是平行的。2、漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个方向说明：镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们的共同特点都遵循光的反射定律。【回归生活】1、举出生活中哪些现象是镜面反射？哪些现象是漫反射？2、到底该挑亮的地方走还是暗的地方走？(雨后天晴的夜晚)讨论后汇总：迎着月光走，亮处是水；背着月光走，暗处是水。三、课堂小结回顾本节课的学习内容回顾本节课的学习内容养成学生发现问题、解决问题的能力。既让学生练习了作图，又进一步使学生对反射定律的认识得到提升。\n学生梳理知识，交流收获和疑惑。四、课堂检测完成检测题、解答（见课件）五、布置作业《练习册》p27-281-18(必作)19（选作）让学生从生活中走进物理，探索物理知识的奥秘，再从知识的殿堂中回归生活。