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青岛版六三学制小学科学三年级下册第二单元5谁在水里溶解的多课件

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5.谁在水中溶解的多青岛版小学《科学》三年级下册配套课件(六·三制)\n活动准备教师准备:食盐、小苏打、天平、砝码、烧杯、玻璃棒、课件、记录单\n活动过程如果继续加食盐,能一直溶解下去吗?在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多?\n活动过程关于溶解的秘密还有很多,这节课我们继续研究。\n活动过程活动一1.要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什么问题?2.大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗?3.第二份盐应该什么时候加?第三份呢?4.什么时候就应该停止加盐了?5.怎样知道食盐完全溶解了?\n活动过程先将食盐分成若干小份,每次加一份,搅拌,等完全溶解后,再加入下一份,持续观察,看看有什么发现。也可以用小药勺取盐,用塑料尺子把勺子里的盐刮平,一平勺一平勺地加食盐,等第一平勺完全溶解后,才能加第二平勺,持续观察,看看有什么发现?任务要求\n活动过程研究计划第小组研究问题:向一杯水中不断加食盐,食盐能一直溶解吗?需要准备的物品:研究步骤:研究结果:100毫升水能溶解()克食盐.\n活动过程在一定温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐。组别12345食盐(克)组别678910食盐(克)各组实验结果统计表\n活动过程活动二:在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多?小组讨论:这个实验怎样做才比较公平?\n活动过程注意事项:1.两杯水必须要一样多;2.每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多;3.要同时用搅拌棒进行搅拌;4.要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后,才能加第二份。5.直到食盐和小苏打都不能再溶解了,再进行记录比较。\n活动过程第一步,首先大家用镊子把游码移到最左边,我们称为游码归零,调节平衡螺母使天平平衡;第二步,用镊子把游码的左边缘移到3克标度处;第三步,左边托盘放入适量的食盐,观察指针是否在正中央,如果指针偏左,那就说明左边重,要拿掉一些食盐;如果指针偏向右边,那就说明右边重,要再放入一些食盐,经过调整,直到指针指向正中央红色刻度线。这样,我们就称量出了3克的食盐。\n活动过程研究计划研究问题:在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多?我的猜测:实验类型:对比实验相同条件:同样多的水、每份食盐和小苏打质量一样,同时进行搅拌改变条件:分别放入食盐和小苏打研究方法:每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多,要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后,才能加第二份。直到食盐和小苏打都不能再溶解了,再进行记录比较。\n活动过程物质份数研究结论食盐6-7份(约18克)食盐在水中的溶解能力比小苏打强。不同物质在水中的溶解能力是不同的。小苏打1-2份(约5克)在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多?\n拓展活动继续研究:水加热后,能溶解更多小苏打吗?思考:溶解力受哪些因素影响?

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2022-08-13 18:00:08 页数:14
价格:¥3 大小:1.99 MB
文章作者:182****8598

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