青岛版六三学制小学科学一年级下册第四单元12土壤与植物教学设计

12.《土壤与植物》教学设计【教材分析】《土壤与植物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《土壤与动植物》单元的第一课时。本课在学生对周围的植物有了初步感知的基础上，通过交流周围的土壤上生长着哪些植物，初步认识土壤与植物的关系。教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出活动的指向：搜集一些在土壤里生长的植物图片，提示学生做好上课准备。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一：教科书呈现了一幅土壤上生长着各种植物的图片。这些植物都是学生熟悉的生活中常见的植物，目的是通过引导学生观察周围的土壤上生长着哪些植物，引发他们深入思考植物与土壤的关系。情境图还暗含着另一个指向，暗示学生在课前观察或者搜集周围土壤上生活着哪些植物的图片或资料，通过引导学生交流周围的土壤上生长着哪些植物，初步认识土壤与植物的关系，旨在给学生留下思考的空间，拓展学生的思维，为学生讨论交流土壤上生长着哪些植物做好充分的铺垫。活动二：教科书图示了学生观察校园草坪的情景图。图中展现了学生观察、记录土壤上生长着哪些植物的方法，如用放大镜观察植物的叶子、用尺子测量茎的粗细、观察小草的根等。学生语言“小草的根长在……”，提示学生注意观察植物的根与土壤的关系，理解植物的生长离不开土壤。“我来数一数”，提示学生土壤上生长的植物种类、数量很多，进一步理解土壤上生长着多种多样的植物，土壤是它们的家。第三部分拓展活动：“到菜地里取一些土壤放在花盆里，定时浇水，过一段时间，看看有没有植物长出来”的活动指向，这是对课堂探究活动的延伸，意在提示学生通过种植活动，课后继续跟踪观察土壤与植物的关系。从推测土壤里可能有植物的种子，到实际动手种植，再到观察有没有植物长出来的过程，培养学生积极参与中长期探究的习惯和独立研究的能力。【学生分析】本课教学的对象是一年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生还都比较贫乏；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导和帮助下能开展探究活动。学生通过学习《土壤与植物》一课，初步学会运用感官或简单的器材对物体进行观察、辨认，会作简单的观察实验，并做好记录。【教学目标】科学概念目标：能通过观察描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。科学探究目标：1.在教师的指导下，能利用感官或简单的器材作简单的观察土壤与植物的实验，并做好记录。2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。情感态度价值观：1..在观察土壤与植物的活动中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。2..关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。科学、技术、社会与环境目标：1.学习运用感官或简单的器材对物体进行观察、辨认。2.初步认识土壤与植物的关系。【重难点】观察并描述周围的土壤上生长着的植物。【器材准备】学生准备：植物图片的资料教师准备：课件、记录表、放大镜、小铁铲等。【教学过程】一、导入新课1.[PPT2出示]谈话：同学们，课前老师布置你们搜集土壤上生长植物的图片，你们带来了吗？学生自由回答。2.谈话：请同学们借助带来的图片交流：你有你的家，植物也有家，你知道植物的家在哪里吗？我们今天就一起给植物找找家好不好？师生交流，导入新课，教师板书课题《植物与土壤》板书课题。二、学习新课活动一：土壤中生长着哪些植物？1.PPT3出示]谈话：仔细看看图片，你有什么发现？学生自由回答，师生交流。2.[PPT4--9出示]谈话：土壤中生长着多种多样的植物，你还知道哪些植物也是生活在土壤里呢？师生交流。3.[PPT10出示]总结：土壤里生长着多种多样的植物。土壤是植物的家。活动二：观察校园的土壤里生长着哪些植物。1.谈话：我们的校园的土壤里长着哪些植物？师生交流。2.谈话：我们的校园就是一个大花园，我们去观察这些植物好不好？3.制定观察计划。（1）谈话：你们小组打算观察哪里？我们去观察之前，应该怎么做？（2）[PPT11、12出示]在教师的指导下学生小组交流，学习制定观察计划。①去哪里观察？②观察什么植物？③怎样观察？④观察时注意什么？（3）小组汇报观察计划。4.[PPT13-17出示]学生去校园里实际观察各种植物，进一步理解土壤里生长着许多植物，理解土壤与植物的关系。5.回到教室后，汇报交流观察结果。三、拓展活动1.[PPT18出示]拓展活动：课后到菜地里取一些土壤放在花盆里，定时浇水，过段时间看看有没有植物长出来。2.谈话：课后请同学们持续进行观察，看看谁的发现多，在整个观察活动中把发现拍下来，黏贴在活动手册中，记录自己的观察过程。板书设计：12.土壤与植物土壤上生长着多种多样的植物土壤是植物的家