教科版（2017）小学科学四年级上册第一单元单元整理教学设计

四上《声音》单元教学设计《声音》单元复习【教材简析】《声音》单元是四年级上册的第一单元，共8课，第1课让学生知道可以用强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第2课通过实验让学生明白声音是由于物体的振动产生的；第3课说明了声音需要通过物质进行传播，声音可以在气体、液体和固体中传；第4课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎样听到声音的；第5课和第6课，学生们通过多种探究活动，认识了声音的两个基本属性——音量和音高；第7课，学生通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素，在对这些影响音高因素了解的基础上，第8课自己动手制作一个简单的小乐器，让学生从中体会到科学与技术的密切联系。【学情分析】声音对四年级的学生而言是既熟悉又陌生，既具体又抽象的存在，通过《声音》单元的学习，学生可以解开心中关于声音问题的疑惑，用不同的装置做实验，并发现他们听到的声音和他们观察到的现象之间的关系，他们对声音的理解会得到不断加深，科学探究的能力得到不断的提高，用语言来描述他们的发现，同时配上简单的图表，进行归纳和分析，可以进一步提升学生进行科学解释的能力。【教学目标】科学概念目标进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高等相关知识。科学探究目标学会单元复习的一般方法，会从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。科学态度目标培养学生自觉进行复习整理的习惯。【教学重难点】重点：进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高的的相关知识。难点：从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。【教学准备】\n教师：多媒体课件【教学过程】一、单元回顾师：我们先一起回顾一下本单元学了些什么。（教师与学生一起根据单元课时安排进行逐一回顾，并提炼每一课的学习重点）1.出示第一课重点后，请学生用关于声音的科学词汇对某种声音或某个场景进行描述。2.说一说：我们是通过哪些证据证明声音是由于物体的振动产生的？3.声音可以在真空中传播吗？哪些现象可以证明声音可以在气体、液体和固体中传播？4.我们是怎么来模拟鼓膜的振动的？描述我们听到声音的过程。5.我们可以通过怎样实验发现声音的强弱与物体振动幅度有关？通过实验我们可以得到音量与物体振动幅度有怎样的关系？6.我们可以通过怎样实验发现声音的高低与物体振动快慢有关？通过实验我们可以得到音高与物体振动快慢有怎样的关系？7.说一说：弦发出声音的高低与哪些因素有关？8.说一说：自己制作的小乐器是怎样发出高低不同的声音的。二、概念整理提炼本单元重点概念：声音的产生、声音的传播、音量、音高（利用课件，再次巩固重点科学概念）三、运用检测根据课件出示，逐一解决两个问题。（见作业设计）四、答疑、练习1.师：关于本单元的学习，你还有哪些存在疑惑的地方？（根据学生的实际问题，进行引导、解答）2.完成课堂作业本单元练习部分习题。\n【板书设计】《声音》产生：物体的振动传播：需要物质气体、液体、固体强弱——音量振动幅度大→强小→弱高低——音高振动快慢快→高慢→低【作业设计】1.在看电视时我们会根据需要调节（），这是由物体振动的（）决定的。A.音量B.音高C.幅度D.快慢2.下图是一位同学自制的排箫，他想让其中一根管子发出更高的声音，他可以（）。A.将这根管子剪短一点B.换一根更长的管子C.用更大的力去吹D.换一根更粗的管子