苏教版（2017）小学科学一年级下册《沙子与黏土》说课（附教学反思、板书）课件

《沙子与黏土》说课稿苏教版（2017）小学科学一年级下册\n大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学一年级下册《石头与泥土》单元的第3课《沙子与黏土》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。\n一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思\n一、说教材\n《沙子与黏土》是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册第一单元《石头与泥土》的第3课。本课立足于观察和描述生活中常见的沙子与黏土,学生将目光投向这两种重要的物质，在观察的基础上学会用科学的语言来描述沙子与黏土的外部特征，丰富学生对沙子、黏土的感性认识。。课程皆在引导学生全面认识事物需要采用多种研究方法。\n本课教材将沙子和黏土分开，研究各自的特点，比较不同之处。最后通过读图，知道沙子和黏土是人们生产和生活中不可或缺的重要物质，知道石头、泥土、沙子、黏土是覆盖在地球表面的物质，对“岩石圈”有一个初步的了解。\n二、说学情\n一年级的学生刚开始接触科学这么课程，幼儿园的学习和生活经验也渗透着科学知识。他们的好奇心、求知欲和表现欲都强。教学中也应充分利用孩子的这一特点。平日里学生对沙子与黏土再熟悉不过了，但是真正研究二者有和不同，还是需要引导的。有了观察石头和玩泥巴的经验，学生在观察物体时会更全面，从更多方面去认识事物。但对于观察现象的科学表达还需要进一步规范，实验操作能力也还不足。\n三、说教学目标\n1.了解沙子和黏土的外形特征和不同。2.知道沙子和黏土在生活中的广泛用途。3.能够指出什么是沙子，什么是黏土。4.学会描述并区别沙子和黏土的特征。5.能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。6.能对生活中常见的物质表现出探究的兴趣和热情。7.愿意参与到活动中，亲手探究物质的特征。8.通过探究沙子和黏土的外形特征和不同，了解到它们是组成地球的重要物质。\n四、说教学重难点\n能够描述并比较沙子和黏土的特征。教学重点\n培养他们观察描述的能力，以及就各自的发现进行交流、分享。教学难点\n五、说教法\n在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。本课教学应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、PPT图片辅助、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。\n六、说教学过程\n板块一、导入新课同学们，前面两节课课我们学习了多样的石头和有趣的泥土，今天再来观察两样东西。1、出示课件1：沙子图片提问：这个是什么？你们在哪里见过沙子？学生谈谈自己的看法。（公园，海边等等）\n3.出示课件：黏土图片提问：这个是什么？(黏土)。哪里能见到它呢？（菜地里、田野里）引导学生展开讨论，引出沙子与黏土的概念。今天这节课我们就来一起研究沙子与黏土。（揭示课题）\n板块二、学习新课1、简介沙子与黏土的概念。沙子：指狭小的石粒。黏土：筛选的极细的泥土。\n2、怎样筛出泥土：黏土在生活中不容易直接找到，要经过加工才能得到的。介绍黏土怎么来的。方法一：把筛出的泥土放进瓶里，用铝箔纸封好，用极细的针扎孔，从这些孔里筛出的就是黏土。方法二：选择孔目小的筛子，筛出的就是黏土。\n【设计意图】观察沙子与黏土，首先要教会学生识别这两种物质，这个活动就是让学生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动介绍了一种通过“筛”来获得黏土的简易方法，让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。\n板块三、比较沙子与黏土的不同1）让学生随意玩干沙子与干黏土，通过看一看、按一按、捻一捻的步骤，感受沙子与黏土的特性。（2）谈话：同学们通过刚才的认识，对它们有什么感受？引导学生积极发言，讨论表达自己的感受\n用眼睛看，会发现两者的颗粒有什么不同？用手按一按，抖一抖手，你会发现手上沾的东西多少一样吗？用手捻一捻，又有什么感觉？结果：干沙子颗粒比较大、不太沾手、粗糙干黏土颗粒比较小、比较沾手、细腻\n板块三、沙子与黏土的渗水性1．质疑：沙子与黏土是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。\n2．提示：比如，我这里有一些材料，一个透明塑料杯，一个玻璃杯，我在塑料塑料杯的底被戳了几个小洞，有沙子与黏土，有两杯一样多的水。我把它们像这样组装起来，等会同时分别给两个杯子倒水，会出现什么现象？大家猜一猜。学生进行猜测。\n3．埋疑：是不是就像同学说的那样呢？老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试吧。学生动手操作，师巡视指导学生汇报实验结果。\n4．总结：通过实验，我们发现了沙子渗水性好，黏土渗水性差。大家猜猜为什么会出现这样的现象？学生进行猜测。\n5．师出示放大沙子与黏土的照片进行解释：观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？学生发言，说说自己的发现（沙子之间的空隙大，黏土之间的空隙小）。6．小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。\n板块四、沙子与黏土的用途沙子和黏土在日常生活中有很多作用，能制成很多物品，大家猜一猜，这些东西是用什么材料制成的？出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壶、沙画等图片\n板块五、课堂总结因为沙子与黏土有许多的不同，所以生活中我们会用它们做不同的事情。每个物质都有它的特性，只要我们充分了解并用好它们的特性，它们就能为我们创造更多美好的东西。课后请继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。\n【设计意图】通过图片，介绍日常生活中沙子和黏土的用途，引导学生关注这两种物质在生活中的应用，意识到它们不仅是地球上重要的物质，也是我们的生活所不可或缺的。\n七、说板书设计\n根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。\n总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。\n八、教学反思\n本次教学我根据一年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。\n在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。\n不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平，呈现给学生更优质的课堂。\n我的说课完毕，谢谢各位老师！