1.《今天天气怎么样》教学设计

《今天天气怎么样》教学设计一、教材分析本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。二、学习目标l认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气；l会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。三、重点与难点重点：认识常见的气象符号。难点：分析天气预报中的气象要素。四、教学准备：教师材料：PPT。学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。五、教学过程（一）导入新课1.咦，谁在叹气呀，原来是兔小贝啊。我们一起问问她怎么了？（我昨天没有看天气预报，不知道今天要下雨，所以没带伞，现在我没办法回家了，呜呜……怎么办啊？）送伞给兔小贝。2.看来我们要时刻关心好天气情况啊，有没有同学知道今天天气怎么样？（板书课题）【意图解析】利用学生喜爱的卡通人物“小猪佩奇”引入课堂学习，激发学生的学习兴趣，尝试用自己的语言描述天气情况。（二）引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。1.看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？什么叫符号呀？（认符号）符号有什么特点？（简单、易懂）\n2.下面我们就来做个小小的设计师来设计今天的天气符号，看谁的作品最有创意。（学生在纸上设计符号）2.请小组内的同学说一说自己画的是什么？为什么这么画？小组内评选出一个画的最好的。把学生的优秀作品贴在黑板上。3.同学们的作品很有创意，老师非常欣赏同学的想象力。可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。【意图解析】利用评比的形式，激发学生参与热情，知道可以用符号来表示天气现象。（三）交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号1.除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？2.看图片，描述在这样的天气里会有什么感受？3.同学们的知识真丰富。刚刚我们帮助了的兔小贝为了感谢同学们，她要教大家唱首儿歌（天气歌），好不好啊？（学生律动，同时加深对各种天气的认识）4.小兔子看大家表现的这么好，想奖励一下大家，给大家带来些神秘的礼物，您们想得到吗？各小组组长到前面来领取(每组一个信封，里面装着两种天气符号。（小兔子：这些符号找不到家了，你们能帮帮他吗？小组内交流，小组派代表到黑板前贴符号，并说明理由。）5.同学们真棒，热心帮助了符号宝宝找到了家，老师也想考一考大家。看课件，这是什么天气符号?（小雨）那么中雨怎么表示？大雨呢？【意图解析】利用有趣的儿歌来调动学生的探究的积极性，通过学生原有的经验，丰富学生的天气经历。并通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。（四）阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素1.气象员将天气符号和文字组合在一起，形成了更完整，更丰富的天气预报。2.小兔子看大家学习的这么认真，给大家发来了一份今天天气预报，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？这份天气预报你读到了哪些信息？3.小组讨论回答天气预报的构成要素。（从上面的天气预报中可以读到，日期是2019年4月16日。天气晴，最高气温22摄氏度，最低气温11摄氏度，南风二至三级属于轻风到微风。）4.谁愿意学着气象预报员来播报一下图片中的天气信息。3.学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。\n4.做游戏，将上述词语打乱，然后对照图片，进行词语归类活动。5.师生共同小结：天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等【意图解析】引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。六、板书设计1.今天天气怎么样天气符号天气预报内容准确天气情况结构简单气温图案美观风力风向……