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部编八年级语文上册-课与朱元思书导学案含答案

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八年级上册语文《导学案》课题:11与朱元思书教师寄语:读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。预习案【知识链接】一、走近作者吴均(469—520),字叔庠,吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均的诗文清新且反映社会现实,其文工于写景,风格峻拔清丽,时人纷纷效仿,称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。二、背景介绍吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均在《与顾章书》中说:“仆去月谢病,还觅薜萝。”表明自己想要辞官到石门山中去隐居。三、文体知识《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文,又称“骈体文”,是和散文相对的一种文体,起源于汉末,形成于魏晋,盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主,讲求平仄,讲究用典。为了追求形式美,骈文还讲究词藻华丽,大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。《与朱元思书》具有骈文的音韵美,却无骈文的繁复,全文清新、优美,是我国古代文学中描写山水的经典之作。四、写作特色1.形声兼备,动静互见。本文时而山水之形显露画面,时而鸟禽之声喧于卷幅,做到了形声兼备、意舒情畅。“急湍甚箭,猛浪若奔”学习目标:1、指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2、品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美,培养学生对语言文字的感悟能力,逐步提高鉴赏水平。3、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。4、激发学生热爱祖国大好河山的感情,培养健康的审美情趣。学习重点:状波翻浪滚之形,闻振聋发聩之声。文章就是这样写形写声,形中闻声,声中有形,臻入形声相融的意境。“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。”表面看来似乎是写鸟禽声音,实质是以声音来反衬山林之寂静。这是以动衬静,寓视于听的手法。2.虚实相间,骈散相交。如果说“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”是虚写,那么前面则是实写。实写一方面给人以具体的感受,又为虚写提供了依据;虚写进一步突出实写。两者实中有虚,虚中见实,共同表现“奇山异水,天下独绝”。本文中的“风烟”句、“从流”句以及“泉水”以下至篇末,都是骈句。文章虽用骈体,但有散句穿插其中,别具一番参差错落的韵致。预习·导学:1、注音。缥碧()急湍()轩邈()泠泠()嘤嘤()鸢飞()戾天()经纶()窥谷()2、通假字。①蝉则千转不穷()②窥谷忘反()3、古今异义。①一百许里。古义:()今义:()②鸢飞戾天者。古义:()今义:()③经纶世务者。ttp://www.xkb1.com古义:()今义:()4、词类活用。品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美,培养学生对语言文字的感悟能力,逐步提高鉴赏水平。学习难点:1、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。2、激发学生热爱祖国大好河山的感情,培养健康的审美情趣。教师复备栏或学生笔记栏:负势竞上()互相轩邈()任意东西()风烟俱净()横柯上蔽()猛浪若奔()5、翻译句子。(1)从流飘荡,任意东西。(2)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。家长签字:________________合作探究案【合作展示】1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?新课标第一网2、作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。3、作者眼中的山是怎样的?请根据文中的有关词语说说山的特点。合作交流1、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情?2、结尾处的写景有什么作用?检测案阅读下文,完成1~5题。与朱元思书吴均风烟俱净 ,天山共色。从流飘荡,任意东西 。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。XkB1.com夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 1、作者乘舟而下,“,”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意;“”“”,不仅让人感受到险峰、幽谷的魅力,也传达出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦。(用原文语句回答)2、“,”从侧面表现了水的清澈;“,”用比喻的手法写出了水流之快。(用原文语句回答)3、文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?4、下列对文章的理解和分析不恰当的一项是()A.选文是吴均用骈体形式写给友人朱元思的一封书信的节录,多为四字句,五字句、六字句偶现行间,整齐之中又错落有致,是一篇清新自然的写景散文。B.本文首段先总起,后两段先后对“奇山”“异水”在予以分说,并且又全扣在“天下独绝”四字之上,层次井然有序。C.第二段分写江水之“异”,“异”在水色之清,“异”在水流之急。第三段分写山之“奇”,“奇”在山之势,“奇”在山之声,“奇”在山之色。D.综观全文,作者善于运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,把动与静、声与色、明与暗巧妙地结合在一起,为我们描绘出一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。5、下面对文章内容分析不正确的一项是()A.本文生动简练地描绘了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色,抒发作者向往自然、厌弃尘俗的心态。B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”。C.第二段前后两个层次形成了鲜明比照,反映了江水的动静变化,补足了富春江水的特色。D.文章从视觉和听觉两方面写景,使人如同身临其境。参考答案预习案预习·导学:1、piǎotuānxuānmiǎolíngyīnɡyuānlìlúnkuī2、①通“啭”,鸟叫声。②通“返”,返回。3、①古义:附在整数词之后,表示约数。今义:应允,或者,可能。②古义:至。今义:罪过,乖张。③古义:筹划。今义:比喻规划、管理政治的才能。4、上:名词做动词,向上生长。轩:形容词做动词,争着往高处和远处伸展。东西:名词做动词,向东或向西。净:形容词做动词,消净,散净。上:名词做状语,在上面。奔:动词做名词,飞奔的马。5、(1)(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西。(2)极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息热衷于功名的心;看到(这些优美的)山谷,(就)流连忘返。合作探究案【合作展示】1、奇山异水,天下独绝。2、“水皆缥碧,千丈见底”“游鱼细石,直视无碍”分别直接、间接,从静的角度写水之秀丽清澈;“急湍甚箭,猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。静态:清澈;动态:急猛。3、色:夹岸高山,皆生寒树。形:负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。声:泉水激石;好鸟相鸣;蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。以动写静,把静止的山写活了,显示出山的“奇”。侧面烘托:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。以静写动(山林):横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。合作交流1、作者触景生情、因情明志,既从侧面表现了富春江山水的魅力,又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。2、结尾处补写了树木遮空,昼夜不分的景象,既照应前面对寒树的描写,又给山水增加奇异色彩,写峰上丛树枝繁叶茂,长势葱郁,给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。检测案1、从流飘荡,任意东西望峰息心窥谷忘反2、游鱼细石,直视无碍急湍甚箭,猛浪若奔3、表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名,淡泊人生,意欲归隐的思想感情。4、B5、B新课标第一网

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-07-23 00:05:03 页数:8
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