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部编八年级语文上册-《回忆我的母亲》导学案
部编八年级语文上册-《回忆我的母亲》导学案
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6《回忆我的母亲》导学案【课标要求】在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。【学习目标】1、学习本文选取典型事例,合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。2、深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。学习重点:学习本文选取典型事例,合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。学习难点:学习本文将记叙,议论,抒情融为一体的写作方法。【自主学习】1.在阅读时,借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义,为理解课文内容扫清障碍。1)给下列加点字注音。(1)佃农( )(2)祖籍( )(3)妯娌( )(4)勉强( )(5)迁徙( )(6)溺死( )(7)瞒着( )(8)衙门( )2)解释下列词语,并给加黑的字注音。①不辍劳作( ):②任劳任怨( ):③为富不仁( ):④聊叙:解决方法:学生借助刘文注释及工具书自主学习,扫除字词障碍,各学习组长于课前检查完成情况。2.整体感知:文章回忆了母亲 的一生,赞颂了母亲 的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲 的感情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。解决方法:通过提问学生,师生讨论,得出最终参考答案。【合作探究】1、母亲一生值得叙述的事迹很多,本文选择了哪些材料?是怎样安排这些材料的?表现了母亲的什么品质?(完成第二页的表格)文章按照 顺序选取八件最能表现普通劳动妇女的本质特征的事情来写。解决方法:学生自主完成表格,小组内展示交流,得出一致意见,并派代表在课堂上参与讨论,全班同学一致得出最终答案,教师呈现参考答案。2、母亲一生值得回忆的事情很多,作者为什么选择文中这些事情来写?这些事件又是如何串联起来的?解决方法:通过小组合作讨论,交流,派代表发言,教师点评,讲解,达到预定目标。(学生对第一个问题存有疑难,需老师引导才能理解。) 时间事迹表现的品质作者小时候母亲是个“好劳动”、“整日劳碌着”的人。 1895—1900年前后遭遇退佃搬家和天灾,母亲“没有灰心”,对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强。母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识年节衣缩食,借债供作者读书。 年 深明大义 1919年离开土地就不舒服。继续劳动,直到最后。 1924—1927年独立支持一家人的生活。 年过着勤劳的农妇生活。理解党的困难,支持革命。年86岁高龄仍“不辍劳作”。 (大部分学生能根据课文内容及表格提示完成表格,品质概括上存在差异较大,小组交流后,由教师点拨形成统一意见。)3、精读课文最后两段,完成练习册相关试题。解决方法:学生自我检测,教师通过讲评点拨完成预设教学目标。4、读过课文后,请你谈谈本文语言的特色。解决方法:学生畅谈读后感,教师讲解归纳概括语言特色。【拓展延伸】1、 学完这篇回忆录,我们应该向朱德同志学习什么崇高品质?解决方法:提问若干学生,不一定得出一致意见,只要学生分享朱德同志的故事。教师渗透思想品德教育。2、请你搜集一些表现母爱的诗句,从中进一步感受母爱的伟大和无私(至少两句)。解决方法:课后学生自主上网或从阅读中搜集,并摘录。【练练测测】1.认真研读课文第一段,体会第一段在文中所起的作用。(本题考查学生对重点段落的理解与把握,深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。)①点明文章中心的句子:②表明全文叙事线索的句子:③表达全文感情基调的句子:2、从括号里选择恰当的词语填在括号里。(本题考查学生的字词积累,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;)
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初中 - 语文
发布时间:2022-07-23 00:04:09
页数:3
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文章作者:教学资源
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