七年级上册语文17《动物笑谈》导学案

《动物笑谈》导学案学习目标1.默读课文，整体感知。2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。3.体会主旨，严谨求实的科学态度。自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2.给下列词语中加点的字注音。温驯(　)脚链(　)鹦鹉(　　)　xùnliànyīngwǔ障碍(　　)滑翔(　)匍匐(　　)àixiángpúfú嗔怪(　)小凫(　)麝香鸭(　)　chēnfúshè羞怯(　)孵化(　)清晰(　　)qièfūxī3.根据句意写出相应的词语。　　（1）索取，需求。(　　)需索　　（2）形容精神饱满，容光焕发。(　　)神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。(　　)怪诞不经　　（4）形容彼此相差很远。(　　)大相径庭二维码《动物笑谈》课文朗读4.默读课文，整体感知课文。本文篇幅较长可进行默读和提炼中心训练。限时阅读，提出自己的疑问，锻炼概括能力和赏析能力。合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”2．“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”这句有趣的话，流露出作者怎样的感情？3．为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”，惹人发笑，找出一些富有喜感的描写语词来加以赏析。文章的语言很有特点，一是叙述清晰干净，不拖泥带水；二是注重细节，写来十分传神；三是生动活泼，富于幽默感。“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里……”三、思考主旨，感悟思想1．浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？2．有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔，你认为两个人有哪些相似之处和不同的地方呢？课堂小结第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。第二部分（2-19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。第一层（2-9）写“我”与水鸭子的趣事；第二层（10-19）写我与可可可的趣事合作探究答案一、1.本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。2．场景一：观察水鸭子场景二：“我”喊回大鹦鹉场景三：鹦鹉咬掉衣服扣子场景四：鹦鹉把毛线缠在树上二、1．使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。2．表达了作者对小鸭子对自己如此依赖的无奈，和对小鸭子的喜爱之情。3．“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。“回头偷看”“大声地学着”“不露痕迹地藏在”等描写令当时的情景更加惹人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。三、1．示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。2．两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献。其实呢，至少从《所罗门王的指环》这本书看来，劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。