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人教版一年级数学上册第3单元第3课时第几教案
人教版一年级数学上册第3单元第3课时第几教案
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第3单元1~5的认识和加减法第3课时第几【教学内容】:教材P20及练习四第1、2、题【教学目标】:1.知识目标在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。2.能力目标初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。3.情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。【教学重点】:使学生能区分几个和第几。【教学难点】:掌握区分几个和第几的方法。【教学准备】:教师准备挂图;学生准备学具盒。【教学过程】:一、创设情景,激情引趣1.师生交流今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?出示第20页的图画。动物园的售票处,井然有序的排队买票。\n师问:小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?二、探究新知1.初步感知师:(1)小朋友排在第几?谁排第一?解放军阿姨呢?最后一位叔叔排第几?(2)从前面数,背黄包的阿姨排在第几?从后面数呢?(3)教育学生在公共场合应该自觉排队,遵守公共秩序。2.初步感知基数与序数(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5的是谁?(2)动画展示:穿蓝衣服的阿姨已经走了,后面的人依次上前。问:还有几个人在排队?这时谁排第4?小朋友排第几?解放叔叔呢?3.进一步体会基数、序数的含义(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁,××同学是从右数的第几?他还可以排第几?(2)区别几个和第几第几表示确定的位置,几个表示数量的多少。4.动手操作,深化感知\n拿出4个圆片和一个三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎样摆?为什么会有两种摆法?引导学生体会第几是相对的。三、反馈练习:1.第23页的第1题把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2.完成第20页的做一做四、总结评价今天这节课你学会了什么?还有什么不懂的问题?板书设计】【作业设计】:【课后记】:
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-07-18 11:03:05
页数:3
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文章作者:随遇而安
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