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人教版一年级数学上册第5单元第7课时8、9的认识教案
人教版一年级数学上册第5单元第7课时8、9的认识教案
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第5单元6—10的认识和加减法第7课时8、9的认识【教学内容】:教材P50、P51及练习十一第1、2、3题【教学目标】:1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较O—9各数的大小,知道8、9的序数含义,能规范地书写8和9。3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4.结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。【教学重点】:会比较O~9各数的大小,数数量是8、9的物体。【教学难点】:能规范书写8。【教具、学具准备】:点子图,8个小圆片,9个三角形,直尺。【教学过程】:一、复习导入1.数数:从1数到7,再从7数到1。2.口答。问:6后面是几?与5相邻的两个数是几?问:你知道7后面的数是几?8后面呢?\n师:今天,我们就来认识8和9。(板书课题:8和9)二、教学对8、9的认识。1.教学50页的主题画。看一看图上有什么,它们的数量各是多少。(学生数“8、9”的物体时,开始是凌乱的、无序的,教师小结时,应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些,可以让学生在小组内互相数一数,然后教师再引导学生按一定顺序数一遍,每数一只,就做上一个记号。)2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9?3.摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形。4.教学8、9的顺序①出示计数器,教师逐一拨珠,让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时,问学生:7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?②出示直尺图。0123()56()()()学生填空。填好后再让同学们顺着数一遍,倒着数一遍。\n5.教学比较7、8、9的大小(1)出示点子图。先让学生数出这三幅点子图的点子数,然后让学生说出快速数出点子数的方法。(2)比较7、8、9的大小。请同学们从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种:7<88<97<98>79>89>7(3)让学生在书上填空,注意提醒学生书写要整洁、美观。6.教学8、9的序数含义打开书第51页。(1)把左边的8只小动物圈起来。(2)给从左数第8只小动物画上帽子。(3)指名学生板演,集体订正。7.指导书写8和9。问:8和9分别像什么?教师范写8和9,并说明书写技巧。学生书空。教师指导,学生在书上练习描写。三、巩固练习\n教材54页练习十一的第1、2、3题。1.第1题。让学生独立完成,集体订正。2.第2题。先让学生明确题目要求,再数数并填表,最后比较两个数的大小。四、课堂练习书写8和9。【板书设计】:8和9的认识主题图直尺图点子图【作业设计】:【课后反思】:
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-07-18 18:00:38
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文章作者:随遇而安
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