统编版高中语文选择性必修中册《记念刘和珍君》同步练习

6　记念刘和珍君基础过关练阅读下面的文字,完成1—3题。观众大多既希望“慢综艺”多一些,又不希望它过多地呈现,(　　)。一方面,“慢综艺”别只是围着造房子、开民宿转,生活是　　　　的;另一方面,“慢综艺”要提升原创能力,丰富节目模式,才能延长节目的生命周期,避免“　　　　”。观众喜欢“慢综艺”,是因为它可以让人远离　　　　的世界,用心去感受生活,聆听内心深处的自己。今天的人们开始渴望慢节奏、慢生活,而这种期待会反映到收看电视综艺的审美取向上,“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣,将肉身短暂安置田园生活之中,营造出“生活在别处”的幻觉。让观众在观看后产生共鸣,　　　　,这是“慢综艺”节目获得更大吸引力和影响力的重要环节。 1.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(　　)A.所以舍不得浮躁跟风去破坏这份精神的纯净B.因为这份精神的纯净会被浮躁跟风破坏C.因为舍不得浮躁跟风去破坏这份精神的纯净D.更是舍不得浮躁跟风去破坏这份精神的纯净2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(　　)A.多姿多彩　稍纵即逝　热闹　敞开心扉B.琳琅满目　昙花一现　热闹　推心置腹C.琳琅满目　稍纵即逝　喧嚣　推心置腹D.多姿多彩　昙花一现　喧嚣　敞开心扉3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　　)A.“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣,将肉身短暂安置于田园生活之中,营造出“生活在别处”的意象。B.“慢综艺”就是暗示观众逃离都市的喧嚣,将肉身短暂安置田园生活之中,营造出“生活在别处”的意象。C.“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣,短暂之中安置肉身于田园生活,创造出“生活在别处”的意象。D.“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣与喧哗,将肉身短暂安置于田园生活之中,营造出“生活在别处”的意象。4.下面古诗词句子都涉及中国传统节日,请依此写出传统节日名称。①莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。②去年今日此门中,人面桃花相映红。③火树银花璀璨处,呼朋打谜胜登瀛。④听烧爆竹童心在,看换桃符老兴偏。传统节日名称:①　　　　　　②　　　　　 ③　　　　　　④　　　　　 5.下面是某校学生会征文启事的部分内容,其中有五处表达不当,请找出并修改。最近,本校同学陆续观看了“百部爱国主义影片”,深受启发。为了交流心得,增加鉴赏文艺作品的能力,本校决定来一次“爱国主义电影观后感”为主题的征文比赛活动。参赛要求:内容实在,能反映出同学们传承红色基因奋发向上的精神风貌,语言简练生动,不超过一千字左右。  6.仿照示例,用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。示例:陶渊明在南山脚的余晖下,采菊东篱,以释怀诠释了生命的闲适。材料:浪涛　喧嚣　呜咽借豪放解读　用真情感悟　以傲骨见证泪湿青衫　引吭高歌　情钟莲花赤壁前　世俗声　琵琶声   7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。说起故乡的山梨,它并不像一般梨子那样①　　　　　　　　　　　　　　　　;反之,它倒是一身酸味,皮厚得像一层老布。你们也许很以为怪了,这样的山梨,有什么值得念念不忘的呢?不,我觉得故乡的山梨特别叫我不忘的地方就是②　　　　　　　　　　　　　　　　!如果让植物学家来解释的话,山梨的酸味和粗厚的外皮,正可以说是为保护自己的身体安全才有的,因为山丛之中,③　　　　　　　　　　　　　　　　,如果它生得又嫩又甜,怕不待成熟早让虫子们吃光了。 片段读写练一、阅读下面的文字,完成问题。请愿虽然是无论那一国度里常有的事,不至于死的事,但我们已经知道中国是例外,除非你能将“枪林弹雨”消除。正规的战法,也必须对手是英雄才适用。汉末总算还是人心很古的时候罢,恕我引一个小说上的典故:许褚赤体上阵,也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道:“谁叫你赤膊?”至于现在似的发明了许多火器的时代,交兵就都用壕堑战。这并非吝惜生命,乃是不肯虚掷生命,因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方,这生命就愈宝贵。所谓宝贵者,并非“珍藏于家”,乃是要以小本钱换得极大的利息,至少,也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人,以同胞的尸体填满一个缺陷,已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来,这是多么大的损失。这回死者的遗给后来的功德,教给继续战斗者以别种方法的战斗。(摘编自鲁迅《空谈》)1.()文中运用许褚赤膊上阵的典故与课文第六部分用煤的形成进行比喻的意图是否相同?请简要分析。    二、阅读下面的文字,完成问题。当偕行社同学公祭你时,她们的哀号,更令我心碎!你怎忍便这样轻易撒手地离开了她们,在这虎威抖擞,豺狼得意的时候。一直是同患难,同甘苦,同受惊恐,同遭摧残,同到宗帽胡同,同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿,同在枪林弹雨中扎挣,同在血泊尸堆上逃命;然而她们都负伤生还,只有你,只有你是惨被屠杀!她们跟着活泼微笑的你出校,她们迎着血迹模糊的你归来,她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士,她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领!和珍!我不愿意你想起我,我只是万千朋友中一个认识的朋友,然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神,尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。(摘编自石评梅《痛哭和珍》)2.()作者眼中的刘和珍与鲁迅笔下的刘和珍的形象特点是否相同?请简要说明。      三、阅读下面的文字,完成问题。在鲁迅先生灵前,我守了两天灵。扶着那绛色帏幔,职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸,一个个脚跟都像坠了铅球,那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头,低垂的手,低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央,冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手,他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪,用手巾堵着嘴,仓皇地奔了出来。最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间,我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的,他胁下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学,如今正是回家或在街头玩耍的时候,然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子,一拐一拐地,一直来到灵前,两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体,然后,又放下胁下的画册,深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周,他还不知道“三鞠躬”的礼数,然而,当我数到第三次以后,他仍向下屈着小小腰身,他一连鞠了七个躬才红涨着脸,也红涨着眼睛,走出灵堂。如果稍换一个情况,我将忍不住笑出来的,然而,我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔,一直目送他走下殡仪馆的台阶。(摘编自萧乾《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》)3.()请简要赏析选文第二、三段。  四、微写作。4.()下面是某网友摘录的网易论坛上一些网友在读了《记念刘和珍君》一文后发的帖子。如今,我们也学了这篇课文,请你在后面跟个帖吧。(200字左右。内容切题,语言简明连贯得体,请勿用网络语言)网友1:历史在不断重复,只是鲁迅先生再也不可重现了。先生即使没有其他建树,只凭此一篇文章也可传世不朽,因为文章里有人性的光辉与尊严,有爱的沉痛和恨的切骨,而这些是某些知识分子所缺少的。网友2:时隔20年,重读《记念刘和珍君》,仍心灵震撼。为刘和珍泣,为鲁迅叹,苟活在血色中的我们要更奋然而前行!网友3:这位伟大的女性是为中国而死,为你我而死的,有心的国人会永远记得她的英名——刘和珍。网友4:我在高中时,知道了刘和珍,为她的事迹所感动。她是一个为了中国、为了中国人而英勇就义的英雄,向她致敬,给她献花!深深鞠躬,向她学习!　　跟帖:    三年模拟练阅读下面的文章,完成问题。(15分)罗曼·罗兰徐志摩①罗曼·罗兰,这个美丽的音乐的名字,究竟代表些什么?②他是一个音乐的天才,在幼年音乐便是他的生命。他妈教他琴,在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所以在法国经受普鲁士战争爱国主义最高激的时候,这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着:“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国?我懂得那个词的意义?在我们这一带我相信德国人从没有人见过的。我翻着那一堆旧书,爬在琴上拼出一个个的音符。这些流动的乐音,灌溉着我的童心。莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛,想望的幻梦,渐渐变成了我的肉的肉,我的骨的骨。我是它们,它们是我。要没有它们我怎过得了我的日子?我小时生病危殆的时候,莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时候,每回逢着怀疑与懊丧,贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了,或是心上有不如意事,我就找我的琴去,在音乐中洗净我的烦愁。”③要认识罗兰的不仅应得读他神光焕发的传记,还得读他十卷的Jean-Christophe,在这书里他描写他的音乐的经验。④他在学堂里结识了莎士比亚,发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是近代法国三大诗人。那时槐格纳是压倒一时的天才,也是罗兰与他少年朋友们的英雄。但在他个人更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作,十分爱慕他,后来他念了他的《艺术论》,那只俄国的老象,走进了艺术的花园里去,左一脚踩倒了一盆花,那是莎士比亚,右一脚又踩倒了一盆花,那是贝多芬,这时候少年的罗曼·罗兰走到了他的思想的歧路了。莎氏、贝氏、托氏,同是他的英雄,但托氏愤愤地申斥莎、贝一流的作者,说他们的艺术都是要不得、不相干的,不是真的人道的艺术——他早年的自己也是要不得、不相干的。在罗兰一个热烈的寻求真理者,这就好似青天里一个霹雳;他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰,陈述他的冲突的心理。他那年二十二岁。过了几个星期罗兰差不多把那信忘都忘了,一天忽然接到一封邮件:三十八满页写的一封长信。那六十老人说:“我接到你的第一封信,我深深地受感在心。我念你的信,泪水在我的眼里。”下面说他艺术的见解:我们投入人生的动机不应是为艺术的爱,而应是为人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。这还是他的老话,但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情他,安慰他,指示他,一个无名的异邦人。他那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他,他没有不亲笔作复,用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈的。这来受他的灵感的少年人更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从此可以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风,它一路散布着生命的种子,唤醒活泼的世界。⑤但罗兰那时离着成名的日子还远,虽则他从幼年起只是不懈地努力。他还得经尝种种精神的苦痛,才能实受他的劳力的报酬——他的天才的认识与接受。他写了十二部长篇剧本,三部最著名的传记,十大篇Jean-Christophe,算是这时代里最重要的作品的一部,但他的名字还是在灰堆里掩着——直到他将近五十岁那年,这世界方才开始惊讶他的异彩。贝多芬有几句话,我想可以一样适用到一生劳瘁不怠的罗兰身上:⑥我没有朋友,我必得单独过活;但是我知道在我心灵的底里上帝是近着我,比别人更近。我走近他我心里不害怕,我一向认识他的。我从不着急我自己的音乐,那不是坏运所能颠仆的,谁要能懂得它,它就有力量使他解除磨折旁人的苦恼。(有删改)1.()下列关于原文内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)(　　)A.罗兰把自己的音乐经验融入十卷的Jean-Christophe中,这表明他对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助。B.第④段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比,形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来的思想冲击和精神影响,具有强烈的感染力。C.“这是一件含奖励性的事实”意指:罗兰传递了托尔斯泰的火炬,以慈爱诚挚的心来散布生命的种子,唤醒活泼的世界,更多的年轻人因此受益。D.作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰,是因为罗兰能够像贝多芬一样,以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼。2.()为什么在法国经受普鲁士战争时,罗曼·罗兰却醉心于“敌人”(德国)的音乐艺术?请结合原文第②段内容简要分析。(6分)   3.()罗曼·罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么?请结合原文简要概括。(6分)    五年高考练散文阅读之分析句、段在文中的作用分析句、段在文中的作用,就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落,分析其在文章结构布局、内容安排、情感抒发、主题表达等方面的作用,这些句、段往往是文中的重点句子或段落,它们通常在结构、内容等方面有特殊作用,在表达上富有特色。(2020天津,16—20)阅读下面的文章,完成1—5题。(22分)线条之美梁衡我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。初中学几何时就知道,空间中先有一个点;点一动,它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者,只是我们的想象,或者是一物划过之后,在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间,是自带几分幻美的东西。主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。正是因了它的来无踪,去无影,永不停,却又永无结果,也就让你永不会失望。线条,一种虚幻的、没有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。点动生线,线动生面,在大千世界里,这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露,或如枪戟之威,或如少女之娴;而一旦横空出世,就如羽镝之鸣,星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描,不要颜色,也不要西画的透视、光影,只需一根线,就能表现出人物的喜怒哀乐,山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等,居然能分出几十种手法,灵动地捕捉各种美感。叶落霜天,花开早春,大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、一枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》:“翩若惊鸿,婉若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月,飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷,修短合度。肩若削成,腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景,“天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等等,恨不能将人间所有的线条式样收来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。线条魅力的最高体现在于我们的人体。人,除作为生产力的第一要素外,还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱:“姑娘好像花一样,小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱:“阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑,舞台上的舞蹈、戏剧、模特,竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神,可囊括一个时代,代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷,还有春秋的金文、商代的甲骨,这每一种字体的线条,就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初,林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身,研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业,她只看了一眼,便大声说:“这怎么行?这是康乾线条,你给我到汉唐去找,到霍去病墓上去找。”多年前,当我初读到这段资料时就奇怪,只用铅笔在白纸上勾出的一根细线,就能看出它是康熙、乾隆,还是大汉、盛唐?带着这个疑问,我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》,还有石牛、石马等作品,线条拙朴、雄浑、苍凉,虽时隔两千年,仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末,线条繁缛奢华,怎能表现当时新中国的如日初升呢?美哉!博大精深的线条。(选自《人民日报》,有删节)1.下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是(4分)(　　)A.第一段中“买椟还珠”加引号,语带自嘲,强调了礼物的珍贵,突出了朋友所赠之物带给“我”的惊艳感受。B.第三段谈到中西方绘画技法,突出了中国画白描技法中线条的丰富表现力,语气中含有对中国文化的自豪感。C.文章引用《洛神赋》文句,意在赞美曹植的艺术想象力,丰富了线条美的内涵,增添了本文的文化韵味。D.文中写了舞蹈和音乐两种艺术形式,通过线条在空间里的组合和在时间中的游走来阐释线条奇幻的动态之美。E.全文从“物”“人”“理”等方面组织材料,由实入虚,脉络清晰,思路严谨,内容丰富,繁而不乱。2.请赏析文中画线句子。(5分)  3.文末引入林徽因的故事有何效果?(4分)  4.综观全文,线条对创造美有哪些作用?(4分)  5.请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动者的小诗。(5分)脊　梁罗长城一条力的弧线,一道破土的犁圈,一条飞来的彩虹,一架厚的青峦。   答案全解全析基础过关练1.C　括号前面的文字说的是观众的心态,括号中的文字是要解释产生这种心态的原因的,所以,排除A、D两项。B项偷换了主语,与前面两个分句衔接不恰当,故排除。2.D　①多姿多彩:形容颜色、形态多种多样。琳琅满目:形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。语境说的是生活,所以选“多姿多彩”。②稍纵即逝:稍微一放松就溜过去了,形容时间、机会等极易失去。昙花一现:比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。语境中主语是“慢综艺”这种事物,故选“昙花一现”。③热闹:(景象)繁盛活跃;使场面活跃,精神愉快;热闹的景象。喧嚣:声音杂乱,不清静;叫嚣,喧嚷。“远离”的应是不好的,故选“喧嚣”。④推心置腹:把自己的心放在对方的肚子里,形容待人真诚。敞开心扉:在一个人面前把自己的心毫无隐瞒地表现出来,也指分享自己的心情。语境是说让观众在观后说出内心感受,故选“敞开心扉”。所以,答案是D项。3.A　B.成分残缺,“安置”后缺少介词“于”。C.结构混乱,“短暂之中安置肉身于田园生活”应改为“将肉身短暂安置于田园生活之中”或“于田园生活之中短暂安置肉身”。D.重复赘余,去掉“与喧哗”。4.答案　①重阳节　②清明节　③元宵节　④春节解析　①“黄花”即菊花,赏菊是重阳节的主要活动之一。②“桃花”开在清明前后。③“火树银花”指许多悬灯的树和所放的烟花,“打谜”是猜灯谜,点花灯、放烟花、猜灯谜是元宵节的主要活动。④“烧爆竹”即放鞭炮,换桃符、放鞭炮是春节的主要活动。5.答案　①将“增加”改为“增强”;②将“来”改为“举办”;③在“一次”后加“以”;④将“实在”改为“真实”;⑤删去“左右”。解析　①“增加……能力”搭配不当,可将“增加”改为“增强”;②“来一次”的表述口语化,不适合用在征文启事中;③“一次……为主题的征文比赛活动”缺少介词“以”;④“实在”的表述口语化,可改为“真实”;⑤“不超过一千字左右”前后矛盾,可删去“左右”。6.答案　(示例)白居易在琵琶声的呜咽里,泪湿青衫,用真情感悟了迁谪的无奈。周敦颐在世俗声的喧嚣中,情钟莲花,以傲骨见证了独善的珍贵。苏东坡在赤壁前的浪涛上,引吭高歌,借豪放解读了命运的坎坷。解析　解答本题,不仅要综合运用语法、修辞的知识,还要分析所给材料之间的关系。仿写时,可根据材料所给定的内容,将人物及相关内容一一对应;再按照示例的句式,写出完整的句子即可。7.答案　①甜蜜可口,皮嫩如膏　②它的酸和粗厚的外皮　③杂虫甚多解析　解答这类题,需要仔细研究横线前后的句子,这些句子通常有提示或暗示作用。根据横线①后面“反之”的提示可知,填的内容应与其后的“酸”“皮厚”相反,再联系后文的“又嫩又甜”可知,横线上内容应包括“甜”“皮嫩”等。根据横线②前面的提示可知,填入的内容应是故乡山梨的特点,即“反之”后面提到的“酸”“皮厚”等。根据横线③后面所说的“让虫子们吃光”可知,横线上内容是说“虫子多”的。片段读写练1.答案　相同,都表明了对“请愿”的态度,意在提醒人们要讲究斗争策略。只是课文第六部分是从人类历史进程的高度来全面评价“三一八”事件中“徒手请愿”的行为,委婉说明不仅“徒手请愿”不能推动历史前进,而且就是“请愿”也不能。所以要改变斗争策略。选文是从珍惜生命的角度说明要注意斗争策略的。解析　解题时,首先按题干指向,找出相应内容,然后结合上下文分析。如选文中“交兵就都用壕堑战……因为战士的生命是宝贵的”“教给继续战斗者以别种方法的战斗”;课文第六部分中“人类的血战前行的历史……更何况是徒手”。两文都不赞成“请愿”,只是选文着眼于珍惜生命,而课文着眼于历史的前进。2.答案　相同。性格温和,“始终微笑”;任劳任怨,很有毅力;乐观向上,待人热情;英勇无畏,青年楷模。解析　要解答这道题,首先要明确两文中关于刘和珍形象特点的语句,如选文中“我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神,尤其是你那微笑中给予我的热力和温情”;课文中“反抗一广有羽翼的校长”“她却常常微笑着,态度很温和”“她虑及母校前途,黯然至于泣下”,请愿“欣然前往”。据此整合归纳即可。3.答案　选文第二段通过夸张、排比、比喻等修辞手法,描写了数千吊唁者的神情动作;第三段运用叠词详细描写了一个跛脚小男孩吊唁时的动作神态。两段文字,点面结合,紧扣标题中“朦胧的敬慕”,突出细节,揭示主题。解析　做这类题,主要从所写内容、修辞手法、人物形象、结构等方面考虑。4.写作指导　写作前,先从内容与形式上理解所给的“帖子”。所给的几个“帖子”,内容上都是从自身实际来肯定鲁迅或刘和珍的,表达方式主要是议论,“跟帖”时要注意这些方面。三年模拟练1.D　“是因为罗兰能够像贝多芬一样,以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼”有误,由第⑤段中“他从幼年起只是不懈地努力。他还得经尝种种精神的苦痛,才能实受他的劳力的报酬”“贝多芬有几句话,我想可以一样适用到一生劳瘁不怠的罗兰身上”等语句可知,作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰,原因是他们都一生劳瘁不怠,执着地追求梦想。2.答案　①罗兰痴迷于音乐,音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力,滋润了罗兰的心灵。②他开始接触德国音乐的时候,还没有在现实生活中接触过德国人,也不了解“德国”一词意味着什么。解析　答题时,先围绕题干“结合原文第②段内容简要分析”在指定区域找出主要语句,如“音乐便是他的生命”“正在‘敌人’的作品中尝味最高的艺术”“德国?我懂得那个词的意义?在我们这一带我相信德国人从没有人见过的”“这些流动的乐音,灌溉着我的童心”,然后根据这些语句分点概括。3.答案　①音乐的天才;②杰出的文学家;③寻求真理者;④时代的圣人,理想人格的化身。解析　答题时,首先明确题干隐含的意思,即理解“这个美丽的音乐的名字”的内涵。然后联系文本内容分析内涵。如第②段中的“他是一个音乐的天才”;第③段中的“不仅应得读他神光焕发的传记,还得读他十卷的Jean-Christophe”;第④段中的“在罗兰一个热烈的寻求真理者”“用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈”“不勉强的善事就如春天的熏风,它一路散布着生命的种子”。最后分条作答,注意相同的内容要合并,各点之间不要相互包含。五年高考练1.AC　A项,“第一段中‘买椟还珠’加引号,语带自嘲”有误,“买椟还珠”在这里不是自嘲,而是有特殊含义,指瓶子的线条之美带给作者的震撼,原文为“竟被这个瓶子惊呆了”。C项,“文章引用《洛神赋》文句,意在赞美曹植的艺术想象力,丰富了线条美的内涵”有误,由“无论平面还是立体的艺术……也吐纳着作者内心的块垒”“简直是一幅美人线描图”可知,举曹植《洛神赋》的例子,不是为了赞美曹植的艺术想象力,而是意在赞美线条可以定格美丽的瞬间,吐纳作者内心的块垒。2.答案　运用拟人、通感(比喻)和排比的修辞方法,生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力,体现了线条在书法艺术中的重要作用。解析　应先确定句子的位置,然后看有无修辞,接着圈出句子中的关键词,结合前后语境,从表层和深层两个方面入手。从表层看,“恨不能……”运用了拟人的修辞方法;“或如晴空霹雳,或如灯下细语”,运用了比喻(通感)的修辞方法,把草书比作晴空的霹雳、灯下的细语;“几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽”,用排比的手法,写出草书艺术的线条之美源远流长。句子生动形象,富于表现力,突出线条赋予书法简约而富于变化的艺术活力。从深层看,画线句子前面为“线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母了吧”,故可知画线句子举书法的例子说明书法线条的艺术魅力,表达了对书法艺术的赞美,也体现了线条在书法艺术中的重要作用。3.答案　引故事使文章生动,作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质;深化了主题,借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。解析　林徽因的故事在倒数第二段,所以既要关注此段的观点,也要注意对全文主旨的深化和感情的抒发的作用。从内容上看,倒数第二段开头说“线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神,可囊括一个时代,代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号”,然后引入林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕时发生的故事,以此作为例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质。倒数第二段的结尾处说“……线条繁缛奢华,怎能表现当时新中国的如日初升呢?”借线条这一象征符号寄托对新生的共和国的美好期待,深化了主题,增强了文章的深刻性和感染力,具有“画龙点睛”的艺术效果。解题技巧概括句、段作用四角度1.内容主题内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。2.结构思路结构角度可考虑有设置悬念、做铺垫、伏笔照应、首尾呼应、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示了什么样的线索等作用。3.表达技巧不是所有的句、段都有表达上的特点。如果特点较突出,则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用,也要注意表达技巧自身的作用。4.读者情感从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思、回味不尽、想象无穷等作用。4.答案　①寄托理想、情感和审美②蕴藏艺术能量③体现人体之美④是各种艺术形式的基础⑤承载主观精神,是时代和国家的象征解析　题目中的关键词是“创造美”。首先,文章从生活中朋友赠送一个瓶子和数学中的几何写起,突出线条“可以寄托我们任何理想、情感和审美”;其次,举出绘画、书法、舞蹈、音乐等艺术形式中线条蕴藏着的艺术潜能,说明线条在这些艺术领域可以创造美;再次,作者指出“线条魅力的最高体现在于我们的人体”;最后,指出线条的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神,成为一个国家或一段历史的符号。5.答案　运用角度,合理解释　探究主题　语言表达(示例)面对普通的田间劳动者的身影,作者把他们想象为弧线、犁圈、彩虹、青峦,给人以美的享受,寄托了对劳动者的热爱和赞美,表达了劳动创造美好生活的思想,象征了中华民族永不屈服、勤劳务实等精神。语言表达上,“破土”“飞来”等词语简洁有力,且运用了比喻、排比、动静结合等手法。解析　赏析时要先找出《线条之美》的审美角度,然后根据《脊梁》的内容来点评。从第二段的“主客交融”“想象无穷”“线条,一种虚幻的、没有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美”,可提炼出两个审美角度:想象的角度,寄托理想、情感、审美的角度。由第六段的“线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神,可囊括一个时代,代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号”,可归纳出第三个审美角度:象征时代精神、国家符号。从这三个审美角度赏析小诗即可。