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教科版(2017)小学科学四年下册《比较不同的土壤》说课(附反思、板书)课件
教科版(2017)小学科学四年下册《比较不同的土壤》说课(附反思、板书)课件
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《比较不同的土壤》说课稿教科版(2017)小学科学四年级下册新教材大家好,今天我说课的内容是新教材教科版小学科学四年级下册第三单元《岩石与土壤》的第7课《比较不同的土壤》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《比较不同的土壤》是新教材教科版四年级下册第三单元《岩石与土壤》的第7课。本课皆在引导学生,从土壤质地即土壤颗粒组成比例的角度,认识三种不同类型的土壤:沙质土、粘质土和壤土。在这节课的学习中,学生将通过眼看、手摸和做对比实验的方式来认识三种不同土壤在颗粒大小,黏性以及渗水性三个方面的特点。通过对三种土壤特点的认识,来分析出不同土壤对植物生长的不同影响。二、说学情通过上节课的学习,学生已经认识到了土壤的成分以及部分成分的特点。他们知道土壤由哪些物质组成,了解土壤的成分,并认识到土壤对生命的意义。那土壤又有哪些类型?这些不同类型的土壤分别有怎样的特点?不同类型土壤对植物生长有什么影响呢?这同样也是四年级学生非常乐于探究的问题,运用观察和实验的方法认识三种土壤的特点是本课的重点,借此进一步培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法,提高科学探究能力,这将为学生建构关于土壤的较为完整的科学概念奠定基础。三、说教学目标1、能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。2、能够观察、描述、记录三种土壤的特性。3、能通过查阅资料的方法,了解不同植物的生长与土壤类型的关系。4、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。5、认识到土壤对人类的重要作用。6、认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。四、说教学重难点通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤的特性。教学重点能仔细观察并记录土壤的特性,并分析出不同土壤对植物生长的不同影响。教学难点五、说教法在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生具有较强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物,然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】教师:教学课件。学生:一套土壤样品(沙质土标记为1号,黏土标记为2号,壤土标记为3号)、白纸、放大镜、过滤杯、烧杯、水、纱布、湿巾、记录单(以小组为单元,材料充足,可2人一组)。板块一、聚焦:初步了解土壤有不同类型[材料准备:课件]1.复习引入:上节课我们已经认识了土壤的成分,土壤里有什么?出示图片,引发思考。课件出示三张不同土壤的照片,提问学生:你发现了什么?(预设:土壤有不同的种类。)教师指出:根据土壤中沙和黏土含量的不同,自然界中可以分成三种不同的土壤。明确本节课任务:今天我们就来比较这三种土壤有哪些不同?板块二、探索:比较三种不同的土壤(一)比较三类土壤的颗粒大小及黏性。[材料准备:每组一套土壤样品(沙质土标记为1号,黏土标记为2号,壤土标记为3号)、放大镜、水、滴管、小勺、湿巾、记录单]1.出示三种土壤,提问:我们可以用什么方法比较它们的不同?根据学生回答教师要强化感官观察方法的指导:眼看,看不清的可以借助放大镜观察;鼻闻,扇闻的方式;手摸、捻,注重手指的体会,还可以用小勺挖取部分土壤至手心再滴几滴水,用团揉土壤的方法比较土壤的黏性。2.出示记录单,明确观察要求:(1)用多种感官仔细观察并记录;(2)注意实验卫生,不能用嘴尝;(3)实验完成后,用湿巾擦干净手。3.组内合作,用多种方法进行观察并记录三种土壤的特点。我的观察记录(一)(注意:“黏性”可以用好、差、一般描述)1号土壤2号土壤3号土壤观察到的现象黏性4.汇报交流:通过观察比较得出三种土壤的各自特点,1号土壤的颗粒粗糙、含沙量最多,黏性最差;2号土壤的颗粒细腻、含沙量最少,黏性最好;3号土壤的含沙量居中,黏性较好。(二)比较三种土壤的渗水性。[材料准备:每组一套等量土壤样品、湿巾、过滤杯、塑料杯、纱布、烧杯、水]1.师出示过滤杯,学生观察其特点。师提问:如果把土壤倒在这个杯子中,再倒水进去,会出现什么现象呢?(预设:水会从杯子里流下去)师追问:三种土壤渗水的情况一样吗?学生猜测并说明猜测理由。2.教师出示实验材料,提问:怎样利用这些材料比较它们的渗水性?师生交流确定实验方法并引导学生要关注实验的公平性。(三种土壤要等量,同时缓慢倒入等量的水,)。3.课件展示比较土壤渗水性的方法。(注意:土壤要压实,水不能满到过滤杯外。)4.学生实验观察比较三种土壤的渗水情况并填写实验记录单。我的观察记录(二)1号土壤2号土壤3号土壤渗水性5.研讨交流:1号土壤渗水速度快,杯中接的水最多;2号土壤渗水速度慢,杯中接的水最少;3号土壤渗水速度一般。小组讨论并思考:为什么1号土壤渗水速度最快、2号土壤渗水速度最慢?(预设:1号土壤颗粒大、含沙量多、间隙大,2号土壤颗粒细腻、含沙量少、间隙小)板块三、研讨:实验发现1.学生归纳三种土壤的特点。小结并出示三种土壤的饼状图。1号土壤颗粒粗糙,含沙量多,黏性差,渗水速度快,透气性好,称之为沙质土。2号土壤颗粒细腻,含沙量少,黏性好,渗水速度慢,透气性差,称之为黏质土。3号土壤含沙量居中,黏性好,通气,透水,适宜作物生长,称之为壤土。2.提问:土壤的这些特点对植物的生长有什么影响吗?举例说说三种土壤分别适合哪一类植物生长?适宜生长在沙质土中的植物:西瓜、花生、土豆、萝卜等。适宜生长在黏质土中的植物:水稻、芦苇、莲等。大多数植物适宜生长在壤土中:玉米、小麦、高粱、西红柿等。小结:由于土壤的质地不同,适合不同的植物生长。板块四、拓展1.思考:自己家菜园、花园里的土壤是什么土壤?水稻田里的土壤又是什么土壤?2.课后观察学校、家周边的土壤类型。七、说板书设计根据四年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的科学课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思在课堂中,我采用了灵活多样的教学方法,激发了学生们的学习兴趣,他们的学习积极性很高,能主动地参与到学习活动之中,孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生,增强了他们的自信心,学生们找到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦。不足之处:有个别学生在学习上不够主动,学生们的知识不够丰富。改进措施:我们要关注学困生,应多表扬鼓励他们,教师应让学生多看书,要开阔孩子们的视野。在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕,谢谢各位老师!
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小学 - 科学
发布时间:2022-07-12 06:02:04
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文章作者:没叶子的菜
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