苏教版（2017）小学科学五年下册《我们来仿生》说课（附反思、板书）课件

《我们来仿生》说课稿苏教版（2017）小学科学五年级下册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学五年级下册第二单元《仿生》的第4课《我们来仿生》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《我们来仿生》是新教材苏教版（2017）小学科学五年级下册第二单元的课文。本课旨在为学生创建仿生设计的平台，引导学生从生物结构、功能等特征或从实际生活需要入手，运用仿生学设计简单器具、生产物品。引导学生将本单元的知识进行吸收融合并内化成自身的知识应用能力，进一步激发学生对于仿生设计的兴趣。二、说学情学习本课之前，学生已经逐步建立起仿生的概念。对于生物与仿生物品在结构、原理上的联系都有所掌握，但又都还停留在了解层面，未能结合仿生学展开具体的实践，尝试将自己的创意转化成仿生产品。通过仿生产品设计的全过程，加深学生对工程和机械设计的体验，加强学生对工程和机械领域的认知和应用能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的学生对于感兴趣的事物充满好奇心，有较强的探究欲望，他们总希望能有更多自主思考和实践的机会。因此，本节课的教学设计尽可能以游戏、活动为主线开展教学，尽可能提供学生自主研究的时、空间，让学生在自主体验中，促进其科学知识、探究能力、科学思维的生长。三、说教学目标1.能按要求制作手臂的结构模型。2.通过阅读资料和分析，了解一些生活中的仿生产品。3.发挥团队合作意识，共同完成游戏任务。4.尝试进行仿生设计。四、说教学重难点通过对仿生产品的了解和分析，尝试进行仿生产品的设计。教学重点设计仿生产品。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【课前准备】教师材料：课件。学生分组材料：制作手臂的宽窄卡纸、铆钉、线、胶带、小动物卡片。板块一、导入新课通过前几节课的学习，我们了解了生物在长期进化的过程中，形成了许多有利于生存的形态结构和生理特点，人们从这些动植物的形态结构和生理特点中获得很多启示，如根据鸟类飞行的特点发明了飞机，根据蛋壳的结构造出了拱形结构的建筑，根据海豚探路的特点发明了雷达，可以这样说，日常生活中我们有许多发明的灵感都来源于自然界的动植物。今天这节课，我们也来试一试仿生。板块二、探索活动1：模仿手臂的结构和功能观察肌肉、骨骼和关节是怎样配合工作的提出要求：做手臂伸直和弯曲的动作，仔细观察肌肉、骨骼和关节是怎样配合工作的。学生分小组活动，按照要求做手臂伸直和弯曲的动作，并且观察在手臂伸直和弯曲的过程中，右上肢是怎样运动的，并且在运动时，用左手按住右上肢的不同部位，感受右上肢不同部位的变化，思考肌肉、骨骼、关节是怎样配合工作的。全班交流，预设：人或动物任何一个动作的产生，都不是一块骨骼肌收缩、舒张完成的，而是多组肌群在神经系统的调解下，骨、关节和肌肉的协调配合完成的：骨骼肌接受神经传来的刺激，会收缩，牵引着它所附着的骨，绕着关节运动，从而产生各种动作。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。通过弯曲和伸直手臂活动，我们知道人体各种活动都是由肌肉收缩带动骨骼运动而实现的，附着在骨头上的肌肉总是成对的在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。由此可见，在运动中骨骼、关节和肌肉是互相配合完成运动的。教师小结：通过右手的弯曲和伸直这两个动作，我们可以发现，一个简单的动作，需要我们的骨骼、肌肉和关节三者相互配合才能完成，缺少其中的任何一个，都不能完成伸直和弯曲手臂这一简单的动作。活动2：观察假肢手臂的结构出示课本22页的假肢手臂的结构图，引导学生看一看，了解假肢手臂的结构。讨论：我们的手臂由哪些部分组成？我们的手臂由骨头、关节、肌肉、神经、血管、筋腱等组成，他们之间有一定的联系。假肢，也称“义肢”，是供截肢者使用以代偿缺损肢体部分功能的人造肢体，有上肢假肢和下肢假肢。多用铝板、木材、皮革、塑料等材料制作，其关节采用金属部件，现在假肢界主流是钛合金和碳素纤维材料。义肢指人造肢体，用来取代肢体的功能障碍(不论暂时性或永久性)，或是用来掩饰肢体伤残。与义体(如假鼻子、假发)最大的不同，在于义肢的功能性较强，且单指上下肢而言。活动3：做一只手臂模型，研究手臂是怎样工作的教师引导：我们的手臂究竟是怎样工作的呢？下面我们来做一只手臂模型，研究手臂是怎样工作的。出示课本22页下面4幅插图，学生观察这4幅插图，并且读一读制作手臂模型的步骤文字，初步了解制作手臂模型所需的材料、方法、步骤以及注意点。全班交流制作所需材料：硬纸板、剪刀、铆钉、胶带、绳子等等。制作方法步骤：1.剪两块硬纸板,其中一块是另一块的两倍宽。将宽纸板沿长边对折,将窄纸板的一端剪圆。2.把剪圆的纸板夹在对折纸板的一侧,用铆钉连接,再把“手”固定在对折纸板的另一侧。3.用胶带将两根等长的绳子的两端分别固定在两块硬纸板上。4.拉动绳子,带动整个“手臂”运动。学生分小组活动，小组成员合作完成手臂模型的制作活动。全班交流，各小组展示本小组制作完成的手臂模型，看看还有什么需要改进的地方，各小组继续改进完善本小组制作的手臂模型。模型各部分分别代表的是什么？预设：硬纸板代表长骨；对折的硬纸板代表前臂的桡骨和尺骨；铆钉代表关节；绳子代表连接上臂与前臂的骨骼肌肉。教师引导：我们的手臂模型已经做好，下面我们就通过手臂模型的活动来探究手臂是怎样工作的？学生分小组活动，引导手臂模型做各种各样的活动，仔细观察手臂是怎样工作的。全班交流，指生说一说手臂是怎样工作的？预设：通过手臂模型的活动，我们发现骨骼、关节和肌肉在活动中是互相配合，协同作用的。教师小结：骨骼、关节和肌肉组成了人体的运动系统，他们互相配合，使身体进行各种运动。其中骨骼支持人体的运动，是人体运动的基础；关节是骨与骨之间能够活动的连接，使骨骼的运动更加灵活；肌肉附着在骨骼上，通过收缩带动骨骼，产生运动，为人体运动提供了动力。活动4：做“保护色”游戏出示军人的迷彩服，引导学生看一看，想一想迷彩服在军事活动中有哪些作用？迷彩服是由绿、黄、茶、黑等颜色组成不规则保护色图案用于伪装的服装。迷彩服要求它的反射光波与周围景物反射的光波大致相同，不仅能迷惑敌人的目力侦察，还能对付红外侦察，使敌人现代化侦视仪器难以捕捉目标。教师引导：下面，我们就来做一做“保护色”游戏。出示“保护色”游戏的要求：1.分组给蚂蚱、蝴蝶、菜青虫、青蛙等小动物卡片涂上颜色,并剪下来。2.选一条树丛边的小路,各组将小动物卡片沿途放在其中。3.以正常速度走过这条小路,比一比哪个小组做的卡片被发现得最少。4.重走一遍这条小路,你能发现更多的小动物卡片吗?学生读一读具体的游戏要求，并且观察下面的两幅图片，初步了解本次游戏的要求以及方法。教师详细讲解游戏要求：小动物卡片代表生活在树丛中的小动物;以正常速度走过这条小路代表不经意的观察状态;重走一遍小路,代表仔细的观察状态。学生分小组活动，制作小动物卡片并且沿途放在小路的各个地方，引导同学们去寻找这些小动物，看一看哪个小组做的卡片被发现的最少。全班交流，说一说活动的收获，比一比哪个小组做的卡片被发现的最少，想一想这是为什么？预设：小动物卡片跟周围环境颜色最相近的，不容易被发现。小动物卡片颜色跟周围环境颜色相差太大的，很容易被发现。出示课本23页下面的一幅环境图片以及三种迷彩服的图片，引导学生看一看，想一想这三种迷彩服分别在什么环境中不易被发现。预设：左上方黄绿色的迷彩服是丛林迷彩,中间的是荒漠迷彩,右上方蓝色的迷彩服是海洋迷彩,教师小结：迷彩服是作训服的一种基本类型。“迷彩”是由绿、黄、茶、黑等颜色组成不规则图案的一种新式保护色。活动5：认识六足机器人教师引导：科学家们发现像蚂蚁、竹节虫等一些昆虫有三对足，在爬行的时候总是以三条足为一组，以三角形支架结构交替前行，他们可以轻松的跨过障碍物，也可以随时随地的停下来。出示课本24页竹节虫的图片，引导学生看一看竹节虫，了解竹节虫身体结构的特点和爬行的特点。科学家们又从中获得什么启发呢？又有什么发明呢？出示课本24页的六足仿生机器人图片，引导学生观察，并且读一读旁边的文字，了解六足仿生机器人的特点以及作用。全班交流，预设：工程师借鉴昆虫的三角步态在稳定性、机动性等方面的优势，设计并制造了六足仿生机器人，这种机器人可以轻松跨越森林、沙地、沼泽等特殊路面，因此可以从事工程勘测、反恐防爆、军事侦察等人类难以完成的或危险性较大的工作。六足仿生机器人借鉴了竹节虫的什么优点？借鉴的是昆虫的三角步态在稳定性、机动性等方面的优势。活动6：清洗锥形瓶和烧瓶的刷子出示实验室中常用的锥形瓶和烧瓶，引导学生看一看，了解锥形瓶和烧瓶的特点。预设：锥形瓶和烧瓶的特点是肚子大，口小，并且瓶颈较长。这种形状的锥形瓶和烧瓶有什么缺点和优点？优点：里面存放的液体不容易洒出来。缺点：很难清洗。这样的锥形瓶和烧瓶用普通的刷子清洗他们时，会有什么不方便呢？用普通的刷子很难将它们清洗干净。人们又是怎样解决这一问题的呢？出示课本24页资料卡片“河豚的启示”，学生读一读这张卡片上的内容，并且观察河豚鱼的形状和烧瓶的刷子，想一想刷烧瓶的刷子和河豚鱼有什么相似之处？预设：河鲀又叫气鼓鱼,它有又叫气鼓鱼,它有一个本领:一遇到惊吓,身体就会迅速胀大好几倍,以吓退天敌。技术人员从中受到启示,发明了一种像河鲀那样形状可变的试管刷子。清洗烧瓶的刷子的形状类似于身体迅速膨胀的河豚鱼，这样在使用时，可以挤压手柄,使刷头膨大，就可以清洗烧瓶或锥形瓶下面用普通刷子难以清洗的角落。教师引导：刚刚我们了解了六足机器人和烧瓶的刷子，在日常生活中，除了这些之外，我们周围的生物还有很多很多，想一想这些周围的生物给你什么启示？试着模仿一种生物的形态结构或者功能，设计一种产品。学生分小组活动，讨论问题并且设计一种产品。全班交流，各小组展示本小组设计的产品，并且说一说这种产品是从什么动物身上的什么地方受到的启发？预设：龙虾——气味探测仪蝴蝶上的鳞片——变色衣服荷叶——防水衣服树叶的排列——悉尼大剧院鱼的沉浮——潜艇响尾蛇——空对空响尾蛇导弹教师小结：通过六足机器人和烧瓶的刷子，我们发现自然界中普普通通的现象有时候也会给我们很大的启发，帮助我们解决生活和工作上的难题。由此可见，我们要善于观察，善于思考，勤于动手，这样更有利于解决问题。板块三、拓展延伸通过本课的学习，大家尝试从生物的特征入手思考如何运用于生活，设计出了迷彩服；又试着从生活问题入手在生物身上找寻灵感，完成烧瓶刷的改良。选择你喜欢的方式，试着自主设计一个仿生产品吧！七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！