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七年级语文上册第六单元:19.皇帝的新装 教材习题课件

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教材习题讲解1.这篇童话想象奇特,人物滑稽可笑,情节荒诞离奇。快速阅读全文,把握故事情节,并用自己的话简要复述。提示:快速阅读时,既要静下心来,努力扩大一次性进入视野的文字数量,也要在每个段落结束时,稍作停顿,想一想:这一段的主要内容是什么?哪几段的内容是紧密相连的,应该看作一个部分?前后段落有怎样的联系?这样,就大致把握了课文的主要内容和写作思路,复述起来也比较有把握。\n教材习题讲解阅读课文略。有一位皇帝很爱穿新衣服,其他的事他都不管。有一天,来了两个骗子,说他们能做一种美丽的衣服,但愚蠢或不称职的人是看不见的,爱穿新衣服的皇帝就上当了。两个骗子从早到晚都在织布机前忙碌,可那上面什么也没有,他们还向皇帝要了许多金子和生丝。过了些日子,皇帝让诚实的老大臣去看看布织得怎样了。老大臣去了,他不想让别人知道自己什么也没看见,所以回来以后,对皇帝说那布非常好看。\n教材习题讲解不久,皇帝又叫另一位官员去看,官员和老大臣一样说了谎。后来皇帝决定亲自去看。皇帝什么也没看到,但他不想让别人认为他是个愚蠢的人,他也说布美极了。跟随的人都随声附和着。后来,骗子说新衣服做好了,皇帝就穿上“新衣”去游行。到了街上,人们都说新衣服好看,只有一个小孩子说出了实话。后来,所有的老百姓都说出了实话。皇帝也有点儿发抖,但他依然继续向前走着。\n教材习题讲解2.阅读这篇童话,回答下列问题。(1)所谓的“新装”根本不存在,但人们都不敢说自己看不见,这是为什么?原因可分为两层。在故事里,人们都害怕说出“新装”不存在会导致自己被当作傻瓜,因此都装作看见了“新装”,这是第一层原因。第二层原因是统治者的愚蠢、虚荣使得他们看不见也不愿意看见真相,而在他们的统治下,整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。\n教材习题讲解(2)一个小孩子最先说出了真相,老百姓也都跟着说了真话,而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,有什么用意?“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓在小孩子的带动下有了说真话的勇气,而统治者却仍然装模作样。两相对比,显得后者更加可笑、虚伪,作者的立场也就十分明显了。\n教材习题讲解3.揣摩下列语句,研讨括号里的问题。(1)“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。(皇帝心里感到“有些不大自然”,你如何理解?)“有些不大自然”在情节上起承上启下的作用,既承接上文,说明皇帝已经完全听信了骗子的谎言,又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸,却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。\n教材习题讲解(2)“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去,”皇帝想,“他最能看出这布料是什么样子,因为他这个人很有理智,同时就称职这点来说,谁也不及他。”(皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料?)这段情节紧承上文而来,继续说明皇帝的轻信与愚蠢,又掺杂了些许疑虑。同时,他对老大臣“理智”“称职”的评价,更为后文的情节埋下伏笔。\n教材习题讲解(3)“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。(人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”?)引号中的话有着递进关系。爸爸说的话是在小孩子说话之后,既说明了他对自己孩子的认同和肯定,同时又表现出他的震惊和惶惑。“最后所有的老百姓都说”时,真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间,表现出人们对真相的逐渐接受。\n教材习题讲解4.说真话需要勇气,有时还要付出代价。思考一下,如果你当时也在游行现场,会怎样做?然后结合生活体验,讨论关于说真话的话题。在众目睽睽之下说出真相,皇帝可能会将我杀掉,但是事实就是事实,我会大胆地说出来。上次月考时,由于虚荣心作怪,我偷看了前桌的试卷,最终多得了5分,因为多了这5分,我在班级中排名第三。可是我却一直非常不安,最终还是向老师说了真实情况,减去了5分。尽管我不在前三名了,但我很坦然。所以我们要坦坦荡荡地生活,实实在在地做人。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-07-11 11:52:03 页数:9
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文章作者:yuanfeng

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