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第4单元100以内的加法和减法一第4课时两位数减整十数一位数不退位教案(苏教版一下)
第4单元100以内的加法和减法一第4课时两位数减整十数一位数不退位教案(苏教版一下)
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两位数减整十数、一位数(不退位)教学目标:1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯教学重点:掌握两位书减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法。教学难点:能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。课前准备:挂图。教学过程:一、以旧引新,揭示课题1、口算:73+30=40+5=36+20=21+50=60-30=30+8=36+2=21+5=2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。3、板书课题:两位数减整十数、一位数。二、学习新知,探索算法1、情境图。提问:①车上一共有多少个作为?已经坐了多少人?②还有多少个作为空着?③用什么方法计算?④指名列出算式,板书45-30=?wWw.Xkb1.cOm(3)学生探索算法。①师:同学们,45-30=?请你们开动小脑筋,如果喜欢借助学具的话也可以,相信通过自己的努力,你们肯定会有收获的。②学生设想,独立操作。③组织学生交流。估计会出现以下几种算法:第一种:用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆,拨一拨。着重让学生说说:减30“怎样减。2\n第二种:想30+(15)=45第三种:把45分成40和5,40-30=10,10+5=15④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。师:刚才某某同学利用数的组成,把新口算转化成已经掌握的口算,这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。2、出示情境图。(1)指导看懂图意:一共有45座,还有3个作为空着。(2)车上一共坐了多少人?(3)用什么方法计算?怎样列式?板书:45-3=()(4)你想怎样算?先考虑考虑,想好了跟好朋友说一说?3、比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。(1)这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢,请你们仔细观察观察,相信你们肯定会有发现的。(2)分组讨论、交流、补充,归纳出两题的异同点。三、巩固深化1、“想想做做”第1题,用算珠拨一拨,并说出结果。54-20=()86-50=()54-2=()86-5=()2、“想想做做”第3题:读懂题意,学生根据已知的条件列算式解答。交流时,提醒单位名称,让学生尝试口答。四、课堂总结同学们,今天学得都很认真,肯定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?2
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 12:38:02
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文章作者:随遇而安
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