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七年级语文上册第一单元:4.3 次北固山下教学课件
七年级语文上册第一单元:4.3 次北固山下教学课件
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导入同学们,中国是一个诗的国度,唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰,许多名篇佳句脍炙人口,源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象,并借此抒发思想情感。今天我们再来学习一首古诗《次北固山下》。\n4次北固山下\n学习目标12朗读、背诵并默写这四首诗,积累相关名句,展开想象,感受诗歌意境。阅读目标重点,涉及思考探究一、三及积累拓展五、六感悟诗中寄寓的情感,体会情景交融的特点,提高鉴赏古代诗歌的能力。3初步了解本课中古代诗歌的一些常识。难点,涉及思考探究一、二、三、四及积累拓展五重点\n品格素养在诵读古代优秀诗歌时,培养对中华传统文化的热爱之情,提高文化品位和审美情趣。\n作者简介预习资料速查王湾,生卒年不详,洛阳人,唐代诗人。最出名的诗是《次北固山下》。\n背景资料预习资料速查《次北固山下》:王湾作为开元初年的北方诗人,往来于吴楚间,为江南清丽的山水所倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响,写下了一些歌咏江南山水的作品,《次北固山下》就是其中最为著名的一首。\n文体知识预习资料速查绝句绝句共有四句,按照每句的字数,绝句可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句,其中以五言、七言绝句居多。\n潮()平归雁()cháo文言知识积累重点字·yàn\n1.次北固山下文言知识积累古今异义·古义:停宿;今义:次序;等第。\n文言知识积累名句积累1.潮平两岸阔,风正一帆悬。2.海日生残夜,江春入旧年。\n请分析《次北固山下》颈联中景与情的关系。虚实景与情思想感情映衬预习思考问题导思关键词:豪言壮志带着问题读课文\n课文初读感知读法指导①本课四首诗歌的感情基调各不相同,在朗读时,要注意每首诗歌表达感情的不同。②律诗、绝句、散曲的体裁不同,要在把握全诗主旨的基础上反复朗读,带感情地朗读。③朗读时,要读出诗歌的音韵美、节奏美和意境美。\n课文整体感知简要概括课文主旨。《次北固山下》写舟行江中的所见所感。诗人借助对长江雄奇壮阔的风景的描写,流露出乡愁乡思的真挚情感。\n板书设计叙事次北固山下观景思乡青山之外,绿水之前潮平两岸阔,风正一帆悬海日生残夜,江春入旧年大雁北归,捎书洛阳江南早春游子思乡\n课文细读品味1.展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。春潮涌涨,大江奔流,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸齐平,使得长江两岸的距离愈显阔大。\n课文细读品味2.“潮平两岸阔”中“阔”是否可以改用“失”?为什么?不能。因为“阔”字不仅直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际,给人视野十分开阔的强烈感受,且与“悬”字对应,读起来也更为响亮,所以不能更换。\n课文细读品味3.颈联蕴涵着怎样的哲理?作者无意说理,却在描写景物、节令之中蕴涵着一种自然的理趣,海日生于残夜,将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的力量。\n课文细读品味4.尾联表达了诗人怎样的思想感情?尾联紧承颈联而来,诗人放舟于江水之上,看到一群北归的大雁正掠过晴空。诗人想起“雁足传书”的故事,心中涌起对故乡洛阳的思念,使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。\n[难点]《次北固山下》一诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?①首联点题。“青山”指北固山,在镇江之北,面临长江,三面环水,诗人此刻在船上。“客路”指旅人前行的路,即驿道,驿道在青山之外,他是看不到的,可见这是诗人的想象,表明船到镇江后,他还要乘驿车到别的地方去,已暗含旅途奔波之意。②颔联紧承首联,写在船上所见的景色。课文全篇探究\n“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”之时,帆才有悬空的态势。③颈联既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽未尽之时。夜还未消尽而东方海日已升,旧年还未逝去而江上已露春意——时间过得这么快,怎能不令人感慨?何况诗人离家已久,见到此景,情何以堪?由此,诗人自然想到要借大雁来给家人传递家书了。④最后一联紧承第三联而来,又遥应首联,使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。四联之间互为因果,浑然一体。课文全篇探究\n寓情于景,景中含理。尾联“乡书何处达?归雁洛阳边”直接抒情,其他几句寓情于景,景为情设,情因景生。而“海日生残夜,江春入旧年”蕴含哲理,海日生于残夜,将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意”闯入旧年,将赶走严冬,表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的力量。归纳总结特色总结\n课后作业完成《典中点》“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成典中点“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”
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初中 - 语文
发布时间:2022-07-08 18:28:06
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文章作者:yuanfeng
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