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部编版小学三年级语文上册教案7 听听,秋的声音

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7*.听听,秋的声音课题听听,秋的声音课型新授课设计说明语文教学应重视学生学习方法的把握,学习能力的培养。由于本课是阅读课,教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”,按照“阅读提示”的要求自学课文,注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导,采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本,以读促讲,以读促想,提高学生的朗读水平,深化学生对本诗的理解,同时也提高了学生由文字想象画面的能力,促进了学生语文综合能力的提高。学前准备1.搜集秋天的声音及图片。(师生)2.预习生字,读懂课文。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排1课时教学过程学习目标1.会认9个生字,正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式,仿写诗文。学习重点1.从秋天的声音中体会秋天的美好。2.仿照诗歌的形式,仿写诗文。教学环节导案学案达标检测一、游戏导入,质疑引入(用时:5分钟)小游戏:听音说画。1.课件播放各种声音。2.引导学生说说你听到了什么声音?3.你脑海里出现了什么样的画面?1.学生倾听。2.学生在小组内交流说说听到的声音。3.学生闭目倾听、想象;全班交流、汇报。4.齐读课题,提出自己的问题。1.请说出下列事物所对应的声音。风()羊()猫()虎()雨()雷()流水()汽车()3 4.板书课题。质疑:看到这个课题,你有什么问题想问?二、初读课文,整体感知(用时:12分钟)1.教师配乐范读课文。你脑海里浮现出什么样的画面?2.老师想请6位同学朗读诗歌。猜猜看,为什么请6位同学?注意读准读通,相机正音。3.引导学生学习“阅读提示”,明确学习要求。4.小游戏:找声音。(文中描写秋的声音的句子)1.学生听老师读课文说画面,然后再读课文,要求读准字音,生字可以多读几遍。2.学生在小组内朗读课文,读准字音,读通诗句。其他学生倾听。评一评。3.根据“阅读提示”默读课文,找找秋的声音,全班交流,汇报:(如,黄叶的道别声;蟋蟀的告别歌;大雁的叮咛声;田野的歌吟声。)2.仿写词语。一排排(ABB式):_____________________暖暖的(AAB式):_____________________3.诗歌共_____个小节。三、品读想象,体会交流(用时:15分钟)1.引导学习第1~3小节,提出要求:选择自己最喜欢的小节,边读边展开想象。2.引导学生描述画面,其他同学边听边想象:你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢?3.引导学生评议,交流感受。4.指导学生朗读。1.学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。2.学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。3.学生评议并补充。4.学生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节,读出画面感。4.读了诗歌的前3个小节,自己的眼前出现了怎样的画面?简单地写一写。__________________________________________________1.指名学生朗读第4~6小节。2.指导学生仿写诗歌。1.学生朗读课文。2.学生自由作诗,小组交流,几个小伙伴可以合作。5.仿照课文写诗歌。听听,秋的声音,3 四、仿写诗歌,积淀语言(用时:8分钟)3.引导学生读一读自己写的诗歌。3.小组选派代表诵读。____________________,“_________________”,____________________。板书设计教学反思这是一首语言精炼优美,富有韵味的现代诗。作者以独特的视角描写了秋天的景物,赞美了秋天。新课标倡导学生在自主学习、合作探究的基础上,大胆发表不同见解,倡导个性化阅读,引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。在理解课文时学生读读说说,逐渐感悟到诗歌蕴含的美,仿写是学生理解感悟成绩的再现,是学生口头表达的训练,也是学生对美的创造。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-26 16:00:02 页数:3
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文章作者:yuanfeng

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