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17动物笑谈教案1

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17 动物笑谈1.默读课文,了解课文大意。2.欣赏精彩语段,学习文中准确严谨而又传神生动的笔法,体会行文活泼又不乏幽默的特点。3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。一、新课导入很久以前,所罗门王拥有一个神奇的戒指,只要他一戴上这个戒指,就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是,几十年前,奥地利有这样一位科学家,他不需要戴上魔戒,也能轻松和动物“对话”。请看不戴魔戒的劳伦兹,是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。二、新课教学目标导学一:练习默读,了解课文大意请同学们默读文章,完成下面的阅读要求:1.一气呵成默读完全文,不出声,不动唇,不指读,不回看。2.勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句,厘清写作顺序。3.默读时记住文章的主要情节,概括四件趣事。明确:2.勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句,厘清写作顺序。(1)有一段时期我正在做有关水鸭子的实验……(2)记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵……(3)于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天……(4)六月里的一个周末,我从维也纳坐火车回艾顿堡。(5)又有一次,这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。(6)这只鹦鹉还有一样好把戏,可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美,也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里,我的母亲只要在院子里坐着……3.默读时记住文章的主要情节,概括四件趣事。(1)作者学母鸭的叫声,在地上屈膝爬行,带小水鸭前行;(2)在公共场合,为了唤回黄冠大鹦鹉,作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫;(3)他养的鹦鹉爱搞恶作剧,竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;(4)调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。目标导学二:品读语句,感受劳伦兹对动物和科学的热爱1.文章题目是“动物笑谈”,读了文章后,你觉得作者在写这些事情时,他的笑里有哪些感情?请同学们细读课文,用心品味。请用“作者的笑里有,我是从……(句子)中读出来的”的句式分享你看到的笑。明确:(1)作者的笑里有宠溺,我是从“好像只要是我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢”中读出来的。(2)作者的笑里有自豪,我是从“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中正为它们的服从而暗自得意”“ 它聪明得很,不要多久,就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一样好把戏,可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美”中读出来的。(3)作者的笑里有关心、疼爱,我是从“看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样,真叫人觉得可怜”中读出来的。(4)作者的笑里有开心,我是从“我跑到‘犯罪’现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上”中读出来的。(5)作者的笑里有尴尬,我是从“他们大概被眼前的景象吓坏了,因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人,曲着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子,那些叫人一看就明白原委的小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深的草里”“不过我到底还是叫了。我周围的人一个个都像生了根似的定在那里”中读出来的。2.作者的笑里有丰富的情感和内心世界,那就是对动物的关爱。但是人们理解他吗?请同学们展开讨论:(1)你觉得观光客、和作者一起出站的人会用什么词来形容作者?(用课文里的词)明确:疯子或怪诞不经(2)既然知道自己的行为可能会被人当作疯子,作者为什么还要那样做呢?(用原文或者自己的话回答)明确:因为作者:①探求科学真理——“要解释存在我心中已久的疑问”“不过为了探求真理”。②真心关爱动物,担心可可飞远了会迷路。(3)由此我们可以看出作者是一个怎样的人?明确:作者是一个拥有严谨求实的科学态度和崇高的科学精神,与动物平等共处,尊重动物,热爱动物的人。(4)你还能从文章哪些地方看到作者的这些特点?请同学们利用2分钟,交流一下在文中找到的内容,相互补充。3.作者专注于动物行为研究,为了“探求真理”,不惜放下人类的“高贵身段”,与动物们打成一片。请同学们接着谈论:从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式?明确:示例一:亲近动物,才能取得动物的信任;示例二:了解动物的习性,才能和动物和谐相处;示例三:尊重动物,你会发现动物的可爱和美。让我们学习和借鉴这些与动物相处的方式,相信也会和动物们成为朋友。目标导学三:品味语言,学习文中准确严谨而又传神生动的笔法本文语言非常富有特色,情从不同角度赏析文章语言特点。1.修辞:看看线面句子用了什么修辞手法,并体会其妙处。①果然,这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。明确:运用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了它们可爱的情状。②它们的小眼睛焦急地向四周探索,却不会朝上方看,没有多久,就像被弃的小鸭子一般,发出细细的尖叫,哭起来了。明确:运用拟人的修辞,生动形象地写出了小鸭子们找不到“妈妈”时的反映,表现出了它们的可爱。③它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。明确:运用了比喻的修辞,作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”,写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。 2.描写请从描写方法的角度赏析下面句子,并体会其作用。①他们只看到一个有着一大把胡子的大男人,曲着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声。明确:动作描写,描写了作者称职地当水鸭妈妈的样子,说明了观光客“脸色煞白”的原因,极富喜剧效果。突出了作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。②到底叫不叫呢?那一刻真叫我为难啊,如果我叫了,它竟然理也不理地飞走了,我怎么向旁边的人解释?明确:心理描写,写出了“我”看到可可后对于叫不叫的矛盾心理,但作者最终还是叫了,表现了他对可可发自内心的关爱。可可违背天性俯冲下来,由此可见它对“我”的信任和喜爱。③只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。明确:动作描写,“弯”“蹒跚地走”“紧紧地抓住”生动地写出了被可可恶作剧后父亲的尴尬之状,富有表现力。④袖子上的口子作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不错地,裤子上的口子也排作一堆。明确:细节描写,详细地描写可可的恶作剧,形象地写出可可就像一个捣乱的孩子,让人生气之余忍俊不禁,流露出作者对它的喜爱之情。三、拓展延伸阅读《所罗门王的指环》选篇《动物的麻烦》。(内容见本课文件夹)四、板书设计动物笑谈劳伦兹的笑:宠溺自豪关心、疼爱开心尴尬劳伦兹的品质:严谨求实与动物平等共处尊重动物热爱动物可取之处通过“整体感知”“吸毒品味”“赏析语言”三个环节,引导学生积极与文本、作者进行对话,从而达到理解文章内容、领会作者情感、提高语言的目的,实现了本课的教学目标。不足之处文章内容学生比较感兴趣,可以采取学生自主和交流结合的的学习方式,培养他们的阅读能力。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2021-11-25 15:54:03 页数:3
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文章作者:随遇而安

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