人教部编版小学语文一年级上册：《课文（二） 影子》教案2

课文5影子教学目标：　　1.认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。认识1个笔画和3个偏旁。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.了解有关“影子”的一些现象。教学重点：　　练习朗读、认字和理解句子。课前准备：　　1.找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。　　2.两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　第一课时教学过程：一、质疑激趣，导入课文　　1.出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：　　（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？　　（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？　　2.揭示课题：　　（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第五课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？　　（2）教师板书课题：影子。学生齐读。二、初读课文，整体感知　　1.教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。　　2.分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。　　3.检查学生自学生字的情况：,　　（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。　　（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。　　（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。　　4.分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？三、细读课文第一小节，理解句子　　1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？　　2.学习“影子在前，影子在后”两句。　　（1）学生齐读，教师板书：前、后。　　　强调再读生字：前、后；　（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。　　教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。　　指导学生正确、流利地朗读。（个别读、齐读、男女生读）　　（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。　　边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是。　　3.启发提问：你还觉得哪些语句有趣？　　（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。　　　提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？　　（2）指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。　　　小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。四、自读第二小节，理解句子　　1.齐读第二小节，学生自己再读课文　　要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。　　如：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？等等……　　2.教师板书：左、右,　　3.实践活动：　　把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。　　边做手势边练习说话：我的左边是。　　我的右边是。　　小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子？　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程：一、复习巩固　　1.抽签读生字卡片。　　2.有感情地朗读课文。（小组赛读）　　3.背诵课文。（个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背）二、指导学生书写四个生字　　1.教师揭示方法：　　一看：看范字每笔在田字格中的位置。　　二记：记生字的笔顺、笔画。　　三描：学生在范字上描一描。　　四写：学生动笔练习。　　2.教师逐字示范，学生在写字本上练习。　　3.互相评改。三、举行“小小擂台赛”　　两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。