8《列夫·托尔斯泰》教案1

8　列夫·托尔斯泰1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。第1课时一、新课导入他是“俄国革命的镜子”。他是“19世纪俄国的巨人”。他是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。他是谁？他就是世界大文豪列夫·托尔斯泰，今天我们一起来通过奥地利作家茨威格的文字来认识他。二、新课教学目标导学一：自读课文，整体感知带着下面几个问题，自由阅读课文1.文章主要运用了什么描写方法？明确：是外貌描写2.在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？明确：眼睛3.哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？明确：第6-9段4.第1-5段写什么？明确：托尔斯泰的外貌5.课文明显地分为前后两部分，划分并概括内容。明确：目标导学二：赏析外貌描写阅读“外表”部分，阅读1-5自然段，归纳一下，每个自然段各写了托尔斯泰面部的哪些特征？主要运用了什么修辞手法来刻画他的外貌？明确：1.第1自然段：主要写托尔斯泰须发的特点。眉毛像纠缠不清的树根。鬈发像泡沫一样。热带森林般茂密的须发。 犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。运用了比喻、夸张的修辞，生动形象地写出托尔斯泰须发浓密的特点，让人印象深刻。2.第2自然段：细腻描写托尔斯泰面部的各个部位。天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。运用了比喻、夸张的修辞，生动形象写出托尔斯泰给人留下的印象总是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。3.第3自然段：进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。找不到陀思妥耶夫斯基眉宇间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。运用了对比的手法，突出托尔斯泰面容“丑陋可憎”，给读者留下深刻影响。4.理解第3自然段“直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；指导人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”的深刻含义。明确：运用了比喻的修辞，将晚年托尔斯泰面部变化比作“悲凉之地解冻”，形象地揭示了托尔斯泰晚年内心世界的巨大变化。背景资料：托尔斯泰出生于贵族家庭，1844年入喀山大学，1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。在70至80年代之交新的革命形势和全国性大饥荒的强烈影响下，弃绝本阶级，完成了60年代开始酝酿的世界观的转变，转到宗法制农民的立场上。从19世纪90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱和不抗恶思想也常常感到怀疑。晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月因与家人决裂，离家出走。5.第4自然段：从给各个方面、多种角度写托尔斯泰长相平平，气质普通，是俄国普通大众的一员。“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面貌，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸，共命运”这句话在文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？这句话是对上文外貌描写的总结与升华。揭示出托尔斯泰虽出身贵族，却心系民众，具有强烈的平民意识，已经与俄国人民融为一体，是俄国人民的代表。揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程，表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩。6.第5自然段：托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。7.赏析下面这句话：什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。生动描写了来访者亲眼见到托尔斯泰时的心理和神态，突出来访者的失望，侧面写出托尔斯泰容貌平常，为下文“扬”做准备。三、板书设计列夫·托尔斯泰抑：外表——平庸丑陋扬：精神——非同寻常 第2课时一、新课教学目标导学一：品读语言，分析精神阅读“精神”部分：思考第6-9自然段分别写了列夫托尔斯泰眼睛的哪些特点？结合具体的语句进行分析。明确：1.第6自然段：托尔斯泰犀利的目光。目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来像枪弹穿透了伪装的甲胄它像金刚刀切开了玻璃运用了比喻、夸张的修辞，具体体现他目光敏锐犀利，具有明锐而深刻的观察力。2.第7自然段：托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。（1）虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。运用比喻、夸张和排比的修辞，运用具体的描写表现托尔斯泰的眼睛“最富感情”“可以抒发各种各样的感情”的特点。（2）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰眼神的观察力、敏锐性和蕴含的丰富感情。3.第8自然段：写托尔斯泰眼睛的威力，原来那粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。（1）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。明确：这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作来自对社会生活、人间百态的观察和研究，同时他又用艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。（2）它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。明确：“精神世界的最高处”是指人性真善美的最高境界。“最阴暗的灵魂深处”是指人性假恶丑的最肮脏境地。（3）在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。明确：从各个角度写托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和精细，以及批判的广度和深度。（4）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。明确：运用了比喻的修辞，把托尔斯泰的眼睛比作“寒光四射的匕首” ，十分贴切，写出了托尔斯泰作为清醒的现实主义作家对现实的批判是及其深刻而准确的。4.第9自然段：赞美他犀利的眼光，揭示他人生的不幸。讨论交流：课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？明确：不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，托尔斯泰作为能看清真相的智者，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。5.作者为什么集中大量笔墨描写托尔斯泰的眼睛？明确：因为眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分地表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代所做出的准确、深入、全面的描绘，使之成为那个时代的代言人。目标导学二：深入探究，分析写法1.课文前半部分为什么详细描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表？联系全文看，读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处，这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？明确：作者在描绘托尔斯泰的外貌时，并不因传主是伟大的作家而盲目拔高美化，而是如实甚至刻意地描绘托尔斯泰外貌粗鄙、丑陋、普通的一面。这体现了传记真实性的特点，是对托尔斯泰的真实刻画。同时作者在行文中不断地使用“天才的灵魂”“智慧的庙堂”“俊秀之光”“大师”等词汇暗示读者托尔斯泰粗鄙的容貌背后似乎隐藏着什么更为深刻的东西，反复提示托尔斯泰其实就是俄国普通民众的一员，在“抑”的同时为“扬”做好了准备。这样，后面描写托尔斯泰眼睛的“扬”的部分一点儿也不显得突兀，反而因为前面的“抑”，显得更有力度，也更有内涵。2.写法小结明确：1.先抑后扬2.传神的肖像描写①抓住人物外貌最典型的特征，进行多角度、多层面的描写；②词语的精心选用。3.大量运用比喻和夸张的修辞手法①比喻效果：形象鲜明，特征突出；②夸张效果：特征突出，印象深刻。二、拓展延伸阅读茨威格的小说《一个女人一生中的二十四小时》（内容见本课资料夹）中对一个赌徒的手的精彩描写，再次感受茨威格描写的魅力。可取之处对列夫·托尔斯泰的肖像描写分析细致，通过读相关语段让学生感悟到文章语言的魅力以及欲扬先抑的写作手法。不足之处学生对于列夫· 托尔斯泰的情况了解很少，以至于对文章中的有些语句理解起来有难度，可以适时地加入列夫·托尔斯泰的相关事迹来帮助学生理解。