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2 我们的班规我们订 1-2课时教案
2 我们的班规我们订 1-2课时教案
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2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。过程与方法:通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程,培养学生集体意识和规则意识。情感态度与价值观:增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点:学习民主制定班规,懂得班规应共同遵守。2.难点:懂得班规应共同遵守。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的规则意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。教法和学法。1.教法:启发式、小组合作探究2.学法:自主学习法及活动与探究3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜索教学过程。第一课时(一)导入新课。1.谈话:俗话说:没有规矩,不成方圆。国家有法律,班级应有班规。那我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作用呢?……2.今天,我们在一起来学习探究一下这些问题。,板书课题。(二)讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想,辩一辩(1)生阅读教材P8页三幅图内容(2)小组合作,探究问题☆你认为班规有什么用?☆说说你的看法?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享(4)教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法,校有校纪,班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序,使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。2.活动探究二:搜集(1)生阅读教材P9页三幅图内容(2)小组合作,探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容?☆你能在为班级想几条班规吗?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩,想一想(1)生阅读教材第10页内容(2)小组合作,探究问题:☆应该怎样制定班规呢?☆上面两种制定班规的方式,你认为哪种更合适呢?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。2.活动探究二:想一想,写一写(1)生阅读教材第11页内容(2)小组合作,探究问题:,☆对于制作班规,你有哪些方法和意见?☆制作班规时要注意什么?☆对于上面几幅图画,你看了后有何感想?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。(4)师小结:班规的制定不是一个简单的方法,我们必须掌握班规的制作程序和方法。第二课时(一)谈话导入师:学习了班规的作用及制订程序,那是不是就完了呢?生:不是的。师:那还有什么呢?(生自由回答)师:有了班规,不代表班上就好了。如果班规不执行,再好再多的班规也没用。今天,我们来学习探究一下这些问题。(二)讲授新课目标导学三:班规重执行1.活动探究一:议一议,想一想(1)生阅读教材第12页内容(2)小组合作,探究问题:☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充2.活动探究二:看一看,写一写(1)生阅读教材P13页三幅图内容(2)小组合作,探究问题:☆你们班是否经常有人违规呢?怎么办呢?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充目标导学四:班规可改进,1.活动探究一:想一想,写一写(1)生阅读教材P14页三幅图内容(2)小组合作,探究问题:☆如果你发现班规存在这些问题,你会怎么办?☆谈谈你对改进班规的看法。(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充2.活动探究二:辩一辩,写一写(1)生阅读教材P15页三幅图内容(2)小组合作,探究问题:☆假如你认为班规还不够完善,你认为应该如何修订?☆在修订的同时,你能谈谈你的看法吗?(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。(4)生完成教材P16空格内容,师指导、补充。(三)师总结:班规作用大,制订班规应发扬民主,班规应共同遵守,为保证班规执行,必须建立奖惩制度。在执行规则过程中,如果发现一些原有的规则失去了合理性,可依照程序对班规进行修订。板书设计。2.我们的班规我们订班规的作用班规我们订共同遵守可修订
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小学 - 道法
发布时间:2021-11-19 15:51:07
页数:4
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文章作者:U-60007
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