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部编五上语文第八单元《忆读书》说课稿

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《忆读书》说课稿一、说教材 《忆读书》是统编教材小学语文五年级上册第八单元中的一篇精读课文。是冰心老人的作品,作者回忆了自己少年时代读书时候的经历,谈到了自己的读书心得,告诉我们“读书好,多读书,读好书”的道理。学习本课,要从作者的读书经历和读书体会中有所感悟。二、说教学目标:    1.学习生字新词。能正确读写重点词语。  2.了解课文内容,理清记叙的顺序,感悟文章的条理性。 3.结合对关键词语的理解和自己的阅读经历、阅读体验,分析课文的内涵。 4.通过与冰心老人“对话”,激发读书兴趣,掌握读书方法。    三、说教学重难点:1.结合对关键词语的理解和自己的阅读经历、阅读体验,分析课文的内涵。(重点) 2.通过与冰心老人“对话”,激发读书兴趣,掌握读书方法。(难点)。四、说教学方法: 根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:   1.默读与朗读相结合。教学要求要让学生用较快的速度默读课文,了解课文内容。因此在教学中要训练学生的默读能力。二是朗读,朗读要求学生读准字音 ,把课文朗读流利、顺畅。   2.总结提炼法 作者讲述了自己的读书经历,这其中包含着读书方法。要引导学生从作者的读书经历中总结读书方法,能从作者的读书方法中有所收获。   3、多媒体辅助教学法 本课准备了多媒体同步教学课件。包括作者简介,课文生字和课文讲解内容,配有适量插图,图文结合,辅助教学。五、说教学过程:(一)猜谜语,导入新课     1.老师给同学们带来一个谜语,请大家动动脑,猜一猜。“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排。历代往事它记载,如果没它传不开。”(谜底书)。2.谈话:“书是人类进步的阶梯”3 。这是高尔基的至理名言。没错,读书给予我们知识,而知识赋予我们内涵。今天,我们就一起跟随冰心奶奶走进她的回忆中,共同回味、感受她读书的经历。(板书课题)(二)学习生字词 1.朗读课文,标出课文生字和词语。 2.课件出示生字。 3.教师指导学生认读生字和多音字,读准字音。 4.教师指导学生进行生字书写,强调笔顺和书写规范。 难写的字:豪  衰  遣(三)初步感知课文内容 1.朗读课文,标出课文段落,给课文划分层次。   第一部分:第1自然段 第二部分:第2-10自然段 第三部分:第11-12自然段 2.思考:作者喜欢读哪些书?这些书“好”在什么地方? 3.小组交流讨论本文在写法上的特点。 4.思考作者的读书经历对自己有什么启示。                       (四)梳理内容。 1.学习课文第二部分 (1)作者读《三国演义》,发生了哪些印象深刻的事? (2)作者提到了《三国演义》中的哪些情节?这说明了什么? (3)作者认为《水浒传》有什么特点?为什么作者认为《水浒传》比《荡寇志》要好看呢? (4)作者看《红楼梦》的经历说明了什么? (5)读第8-10自然段,说一说作者的读书体会。 第2-10自然段是文章的第二部分:通过回忆自己的读书经历,尤其是童年时代的读书经历,表达了对读书的体会和感受。 2.学习课文第三部分。作者说“读书好,多读书,读好书。”大家认为这九个字有没有道理,结合课文内容谈一谈自己的体会。3 (五)拓展延伸 1.快速默读课文,总结课文写法上的特点。 提示:①以时间先后为顺序,叙事条理清楚。②记叙与议论相结合,叙事生动,观点鲜明。③举出实例,前后对比,强化观点。 2.作者列出来的书自己有没有读过呢?课外找一找,尝试了解一下书的内容。 3.小组交流讨论,谈一谈自己关于读书有哪些见解。)(六)布置作业。 1.你知道四大名著和它的作者吗? 2.你能积累几句关于读书的名言吗? 3.你准备以后如何来读书? 六、说板书设计        获得享受              帮助写作                   26.忆读书 读书好增长知识                   读好书提高修养                多读书                                                             3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-24 15:01:14 页数:3
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文章作者:随遇而安

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