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部编三上语文第八单元《手术台就是阵地》教案及反思
部编三上语文第八单元《手术台就是阵地》教案及反思
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26手术台就是阵地[教学目标]1.会认11个生字,读准多音字“斗、大”,会写“术、斗”等10个生字。2.能带着问题默读课文,了解课文内容。【语文要素】3.读懂课文内容,了解白求恩大夫把手术台当作阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过。4.感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。[教学重难点]通过抓重点词语、联系事情发生的背景等方式,理解“手术台就是阵地”这句话的意思,体会白求恩大夫尽职尽责、无私奉献的国际主义精神。[教学课时]1课时一、设置悬念,激发兴趣(板书课题)师:同学们,今天我们一起学习一篇新课文,请大家齐读课题。此时你心里有什么疑问呢?(生:手术台怎么会是阵地呢?谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上是怎样战斗的呢?……)这些问题正是我们这节课的学习目标,大家学习课文后就可以知道了。二、初读课文,预习检查1.提出预习要求。(1)默读课文,把生字词圈出来,反复读几遍。(2)用横线画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解意思。(3)思考:这篇文章写了一件什么事?2.检查预习情况。(1)指名读课文,检查是否读得通顺。(2)出示字词卡片,检查生字词认读情况,相机提问对部分词语的初步理解。(3)提问:这篇文章讲了一件什么事?3.简介白求恩。三、抓住重点,精读感悟3 1.课题是由谁的话演变而来的?他是在怎样的情况下说出这样的话的?请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边思考这两个问题。(“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。他是在情况十分危急的情况下,坚守阵地不撤离时说出来的。)2.默读第2自然段,思考:(1)几发炮弹落在小庙前的空地上,说明了什么?(说明小庙离战场非常近,有利于及时救治伤员,但白求恩的工作环境非常危险。)(2)在这样危险的环境下,白求恩是怎样工作的?(引导学生抓住“仍然、镇定”,结合上下文理解词意)3.第3自然段中,师卫生部长恳求白求恩离开阵地,白求恩说:“……手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?……我是一名八路军战士,不是你们的客人。”究竟白求恩大夫是不是我们的客人?那为什么他要说自己不是客人呢?不是客人,那又是什么人呢?请大家发表意见,谈谈自己的看法。(学生各抒己见)(白求恩是加拿大人,来帮助中国,当然是我们的客人。可是他不把自己当作客人,而是把自己当作一名普通的八路军战士,把中国人民的解放事业看成自己的事业,所以他又不是客人。)4.理解“手术台是医生的阵地”这句话。请你读一读白求恩大夫说的这句话,读后你有什么感受?同桌讨论。(这里的“阵地”就是岗位,是比喻的说法。白求恩大夫把抢救伤员当作打仗,把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要,他要像战士坚守阵地一样坚守手术台,所以说手术台就是医生打仗的地方。这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位,对工作的极端负责的精神。)5.白求恩是加拿大共产党员,不远万里来到中国,无私地帮助中国人民的抗日战争,把中国人民的解放事业看成自己的事业,这是一种什么精神?(国际主义精神)四、存疑探索,延续兴趣1.师总结:学完了这篇课文,白求恩大夫不顾个人安危、坚持工作的故事,让我们深受感动。让我们再次有感情地朗读课文,体会他对工作极端负责的国际主义精神。2.课后可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的书,以便加深对白求恩大夫的了解。3 [教学板书]26手术台就是阵地情况:危急→更危急→十分危急白求恩:镇定→坚守阵地→争分夺秒对工作认真对同志热忱国际主义精神[教学反思]我在本课的教学中,注重激发学生的学习兴趣和积极思考的兴趣,取得了较好的教学效果。首先,从质疑入手,一开始就让学生围绕课题提出疑问,学生通过质疑,对课文内容感到好奇,激发了学习的兴趣。接着,又从答疑入手,引导学生分析课文。在我的启发、引导下,学生经过积极思考,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地,不把自己当作客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现。3
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小学 - 语文
发布时间:2021-11-24 15:01:08
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文章作者:随遇而安
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