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青岛版六上第2单元可能性单元概述与课时安排
青岛版六上第2单元可能性单元概述与课时安排
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第二单元摸球游戏——可能性■教材分析本单元安排了1个信息窗。信息窗呈现的是甲、乙、丙三个小朋友捂着眼睛摸球的情境,借助问题“从甲袋里任意2摸一个球,结果会怎样”、“从乙袋里任意摸一个球,结果会怎样”、“丙袋里有4个红球和1个黄球,任意摸一个,结果会怎样”,引入对事件发生的确定性、不确定性以及可能性的大小的学习。这是小学阶段唯一一次对概率知识的学习,是在学生已经积累了一些“可能性”方面的模糊的生活经验基础上学习的,又是以后学习较复杂的概率知识的基础。这部分学习内容相对抽象,因此,教学时要注重从学生已有的生活经验出发,引导学生借助有趣的游戏活动和直观图示进行学习,为后续学习打好基础。本单元教材编写的主要特点:1.选取的素材富于趣味性与典型性。针对学生的年龄特点,课本选取的素材生动有趣。通过摸球游戏,激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与学习,使学生经历“激疑、猜想、验证”的过程。学生在生活中已经积累了“可能性”方面的一些模糊的生活经验,教材设计了简单鲜明的反应“确定性”与“不确定性”的摸球活动,使学生理解起来更直观,这种教学素材设计颇具典型性。2.强调让学生亲自参与数学活动。“合作探索”中,重视让每位学生参与活动,而且设计了与学生经验密切联系的统计方法,旨在引导学生经历统计和猜测的过程,感受统计的必要性和事件发生的可能性。■教学目标1、借助摸球游戏,充分体验有些事情的发生时确定的,有些事情的发生是不确定的,能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。2、经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步形成判断、推理的能力,获得初步的概率思想。3、在解决问题的过程中,培养积极参与数学活动的兴趣,形成合作学习的意识,感受学习数学的乐趣。■重点、难点重点:初步感受不确定事件发生的可能性有大有小。难点:学生操作的细节掌控。■教学建议1、联系实际,创造有趣的活动情景。教学时,教师要组织学生积极参与教学活动,指导学生充分联系生活经验,经历摸球、统计、猜测和验证的全部过程,体会统计的必要性和事件发生的可能性。2、加强小组合作,分享思维成果。教学时,要组织学生小组分工合作,进行摸球实验,充分展开讨论,在交流中对事件发生的可能性有一个多角度的认识,从而拓宽学生的思路,提高思维的灵活性。3、注重过程评价。 评价时,除了要对学生进行知识技能的评价外,更要关注学生在教学活动中的表现。比如,参与实验过程的主动性,小组讨论中的积极性等。4、在活动设计环节中,教师要注意强调让学生在设计活动时考虑的要周全一些,要注意随机事件的影响,让学生明白一般情况下设计活动次数越多越能更好的反应规律。■课时安排本单元用2课时完成教学,其中机动1课时。课题课时可能性1总计1
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2021-11-17 12:00:32
页数:2
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文章作者:随遇而安
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