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青岛版三上第1单元克、千克、吨的认识1.1克、千克的认识教案

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1克、千克的认识教学内容:青岛版教材P2-4,克、千克的认识。n教学提示:教学本课时要充分利用学生已有的生活经验,通过掂一掂、称一称的方法,初步认识克与千克,初步在学生的头脑中建立质量观念。教学目标:1.知识与能力:在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。2.过程与方法:通过掂一掂,称一称等活动,使学生感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学习兴趣。3.情感态度价值观:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体的意识以及合作的意识。n重点、难点:教学重点:初步认识克、千克。教学难点:建立克和千克的质量观念。n教学准备教师准备:天平、2分硬币、多媒体课件学生准备:小食品n教学过程(一)新课导入:1、谈话导入。师:同学们好,时间过得真快,转眼假期就过去了。放假前老师安排同学们留心观察生活中的数学,特别安排了大家走进超市,和爸爸妈妈学购物。在超市里哪些同学调查了我们常用的一些物品的重量,我们一起交流一下好吗?学生回答。生1:一袋虾条重50克。生2:我买了一个大西瓜重4900克。生3:一袋盐重500克。生4:妈妈说羊肉25元一斤。2、师:通过你的调查,你认为表示物品有多重可以用哪些单位?生1:克、千克、斤。生2:公斤、吨、两。3、师:在生活中,表示物品有多重有两个最基本的单位,就是克和千克(板书课题)。今天我们主要来研究一下这两个单位好吗? 设计意图:课前布置学生在生活中做小调查,从学生的生活经验入手,可以激发学生内在的情感体验,从而引起学习新知的兴趣。师生谈话交流,非常贴近学生生活的环节创设,学生比较感兴趣,兴趣是最好的老师。(二)探究新知1、认识天平及称重工具,体会1克有多重。师:计量物体的轻重,通常要用到秤这个计量工具。我们来一起认识一下生活中几种常用的秤。(出示课件展示)师:你们在什么地方见过这些秤?生1:在超市买东西用的是电子秤。生2:药店里买中药见过秆秤。生3:在商店里买东西用的是盘秤。师:你们真厉害,知道观察生活中的一些知识,这样我们学习起数学来就更简单了。师:大家看,老师给同学们带来的这是什么?出示天平。生:天平。师:称质量较轻的物体经常用到天平,怎样用天平呢?大家来看,天平的左右两边,这两个叫托盘。左边这个放要称量的物体,右边这个托盘用来放砝码。(小妙招:简称:左物右码)中间是一个刻度盘,当指针指在中间的时候,表示天平左右两边的重量相等。看看砝码有多重,物体就有多重。二分的硬币有多重,大家想不想知道?那我们来称一称。谁想和老师一起来?师生一起称重。师:现在天平的指针指在中间,说明天平左右两边相等。这枚二分的硬币质量是多少?生:是1克。师:1克究竟有多重呢?老师给大家准备的学具里的2分的硬币,请你们用手掂一掂,感受一下1克的重量。学生体验。师:我们生活里像这样轻的物品还有很多,从你准备的小食品里打出大约1克的物品。生1:2粒黄豆。生2:半片奶片。设计意图:通过掂一掂、试一试等活动,让学生充分体验与感知,使具体的质量感不断内化,形成一定的实践经验。2、体会1千克有多重。师:同学们知道世界上最小的鸟叫什么名字吗?(蜂鸟。)它的体重大约是2克,也就是像两个2分硬币这样重。把两个2分硬币拿在手里,体会一下2克有多重。你能想像出蜂鸟有多小吗?估计一小袋黄豆的重量,体会10克有多重。估计一包味精的重量,体会100克有多重。师:这一包味精重100克,你知道两包这样的味精重多少克吗?生:200克 师:10包呢?生:1000克师:(板书1000克)这时,我们就可以用另一个单位:千克。我们规定:1千克=1000克(板书)。师:你还知道哪些物品也是1千克吗?生:这一袋食盐重500克,2袋就是1000克,也就是1千克。师:现在请各组同学轮流把两袋盐放在手上,闭上眼睛掂一掂,体会一下1千克有多重。生:1千克比较重。师:再掂一掂1克重和1千克重的物品,你有什么感受?生:1克非常轻,1千克比较重。师:所以,我们表示比较轻的物品有多重,就用克作单位,而表示比较重的物品有多重,就用千克作单位。同学们可能在生活中还会经常听到有关“斤”“公斤”这两个重量单位。其实公斤与千克的大小是一样的,1千克=1公斤。板书:kg,公斤生:老师,我知道1公斤=2斤,1斤就是500克。师:你的生活以验真丰富,好样的。你知道这些物品的重量吗?来估计一下吧,看谁估的准。出示:水壶、书包等学生估计。用秤称重评判学生的判断。设计意图:通过掂一掂、比一比,进一步加深学生的感性体验,通过先估一估,再测一测,培养学生估测意识,加深对重量的理解。(三)巩固新知:1.完成教材第5页自主练习第1小题。准备好教材中出现的物品,让学生用手掂一掂,估一估,主要是通过操作加深对克的认识和体会。2.完成教材第5页自主练习第2小题。把前4道题一起练习,来让学生识别这些衡量工具,然后认识后4个说出包装袋上的质量是多少。设计意图:通过掂一掂,估一估,具体感知的物体的质量。引导学生感知这些质量都来自于生活,来自于我们的身边。(四)达标反馈1.常见的计量物体轻重的单位有(),计量较轻物品有多重,通常用()作单位,用符号()表示。我们常用()来称比较轻的物品。计量较重物品有多重,通常用千克作单位,千克用符号()表示。2、填上合适的单位。一瓶酱油重1()一张白纸约重3()1名三年级学生约重30()爸爸的体重是75()一个苹果重100()一个鸡蛋约重55()一个铅球重4()一只母鸡重4000()一本数学书重300()一袋大米50()一个西瓜重5()一个冬瓜重10()一颗糖果重3()3、在()里填上>、<或=。 5kg○500g90g○1kg15kg○1500g809克○8千克4千克○4000克2千克○1200克4、填空2kg=()g8kg=()g7009g=()kg()g()kg=5000克答案:1.克千克吨克g天平kg2.千克克千克千克克克千克克克千克千克千克克3.>><=>4.20008000795(五)课堂小结这节课,我们认识两个表示物品质量的单位——克与千克,回家后找一找,掂一掂,看看我们的生活中常用物品有多重,都有哪些物品分别用它们作单位。设计意图:让课堂小结让学生学习到的知识系统化,另外把问题带入生活,再生活中学习感知质量单位的存在,让学生学以致用,引导他们更好地融入生活。(六)布置作业一、填空1、1千克等于()克;1千克又叫()公斤22000克是()千克;4千克是()克。2、()千克是5000克;()克是7千克。3、比43千克多28千克是()千克。4、350克比80克多()克。二、判断。(对的打“”,错的打“×”)1、小平身高136千克。()2、教室长8米,宽6.5米。()3、一个苹果重60克。()4、千克一定比克重。()5、张红体重是60千克。()6、一个鸡蛋有一千克。()7、1000克和1千克同样重。()8、1个5分硬币有1克重。()9、1千克棉花重量等于1000克的鸡蛋重量。()10、1千克大于990克。()三、在()里填上合适的单位。(克、千克)1()50()4()2000()10()四、选择题。1、最轻的是()。 A.7000克B.2克C.2千克2、一枚2分硬币约重1()。A.gB.kgC.吨3、2袋水泥重100()。A.千克B.克C.吨4、1千克铁和1千克木材相比()A.铁重些B.木材重些C.一样重5、一只公鸡的质量约是3()A.千克B.吨C、克6、.买1千克香蕉需要3元钱,现有18元钱,可买()克的香蕉。A、6B、60C、6000五、应用题1、一个小皮球重45克,一个大皮球重54克,两个球共重多少克?2、学校食堂买8箱苹果,每箱重9千克,又买来了28千克鸭梨,一共买了多少千克的水果?答案:一、1、100012、570003、714、270二、×√√×√×√√√√三、克克千克千克克四、BAACAC五、1.45+54=99(克)2.8×9+28=100(千克)n板书设计克、千克的认识克千克(公斤)  gkg  1千克=1000克

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-11-15 14:00:09 页数:5
价格:¥3 大小:156.88 KB
文章作者:随遇而安

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