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部编一上语文第七单元《明天要远足》说课稿

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9明天要远足说课稿一、说教材《明天要远足》是统编小学语文一年级上册第七单元的第一篇课文,它是一首儿童诗。这首诗包含童真、凝练、传神。3节诗中都用了感叹词“唉”,3次重复,一次次加重了情感的力度,所有的兴奋、激动、期待、期盼……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼,比较适合低段的学生,让学生以学习文本为契机,走进生活。单元训练中提示,学习本组课文,要注意从学生的经验世界入手,调动孩子的情感,结合生活实例,加深体验和感受。二、说教学目标1.认识“睡、那”等11个生字和木字旁、京字头两个偏旁,会写“才、明”等4个生字。2.正确,流利,有感情地朗读课文,注意句子语气的变化。3.联系生活和插图,感受孩子即将远足的快乐和期盼。三、说教学重难点1.运用不同形式朗读小诗,感受其中的趣味,萌发对文字的热爱。(重点) 2.体会孩子远足前期盼的心情。(难点)四、说教法和学法一年级学生识字的一个特点就是认得快,忘得快。因此,识字教学要根据这一特点,对生字的认记采取多种方式,反复认记。在课堂中,借助电子白板采取多种识字方式,从读拼音识字,再到读文识字,认字的识记有层次,有梯度,通过这样反复训练,学生对生字的识记得到了巩固。五、说教学过程(一)激趣导入,揭示课题兴趣是通往成功大门的钥匙,本课我以儿歌《一同去郊游》导入,激发学生学习的兴趣,理解“远足”的含义。(二)初读课文,整体感知1.听课文范读,让学生难受朗读者的语调和情感。2.让学生试着轻声读一读,提出读文要求,用笔圈出本课需要认识的生字。2 3.指名读文,其他同学想一想:这首儿歌有几小节?(设计意图:根据一年级学生的年龄特点,让他们循序渐进地感知课文内容,先通过听课文范读,使学生对课文内容有了初步感知;再通过自己试读,了解课文的主要内容;最后通过划分小节完成对课文的初读。)(三)读课文,随文识字这一环节中,我采用指名读,齐读的方式逐小节朗读诗歌,让学生认识本课中要求会认的生字,“睡”、“ 那”、“海”、“真”等11个生字,教学中指导学生对生字进行组词,对相关的词语进行说话练习。(设计意图:识字是小学阶段非常重要的教学目标,特别是小学一年级,必须每堂课扎扎实实地指导。本环节教学的最大的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体,通过朗读第一小节,顺势引出7个生字,运用多种方法进行识记,并相机进行朗读训练,识字教学和朗读感悟相结合,力争达到教学效果。)(四)指导书写首先让学生明确了本课要会写的4个生字“才、明、同、学”。然后,借助电子白板展示生字的拼音、笔顺,指导学生书写、临摹。(设计意图:《语文课程标准》指出第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字,书写规范、端正、整洁。所以在写字指导上要从细微的笔画、结构入手,提高学生的书写质量,使学生养成良好的写字习惯。)(五)拓展延伸,争做“小诗人”模仿课文让孩子进行说话练习,同时尝试“写诗”。(六)作业布置。让孩子继续写诗,并把写好的诗读给家人听,从而增加成功的体验,激发继续学习的动力。2

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-15 09:00:25 页数:2
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文章作者:随遇而安

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