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部编三上语文第六单元《美丽的小兴安岭》教案及反思
部编三上语文第六单元《美丽的小兴安岭》教案及反思
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20美丽的小兴安岭[教学目标]1.会认11个生字,会写13个生字,读准多音字“兴、舍”。2.能有感情地朗读课文,读好文中的长句子,初步体会“抽出”“浸”等字词在表达上的好处。3.能结合课文内容,说出喜欢小兴安岭的理由。[教学重难点]能有感情地朗读课文,读好文中的长句子,初步体会“抽出”“浸”等字词在表达上的好处。[教学课时]2课时第1课时[课时目标]1.会认11个生字,会写13个生字,读准多音字“兴、舍”。2.能正确、流利地朗读课文,读好文中的长句子,感受小兴安岭一年四季的美丽。(重点)一、情境导入(播放小兴安岭四季风光的画面。)同学们,你们知道这是哪里的美丽风光吗?(学生自由举手发言)这就是美丽的小兴安岭(板书课题)看到课题你想知道些什么呢?(指名回答)今天就让我们带着这些疑问去小兴安岭看看吧。二、初读课文,认字识词1.初步感知。(1)学生带着刚才提出的问题自由读课文。(2)把生字读正确,把课文读通顺,难读的长句子多读几遍。2.检查自学情况。(1)出示带生字的词语,让学生自由举手读,集体读。(2)重点指导书写“袋、线”。(注意:“袋”字上半部分“代”的斜钩要写得平缓;“线”字右边的两横稍斜。)4 (3)指导读好长句子。学生练读长句子,指名展示读。三、再读课文,理清思路1.让学生自由举手分段读文。讨论:文章描写了小兴安岭什么时间的景色?(春、夏、秋、冬的景色。)2.让学生用自己喜欢的方式朗读第1、6自然段。3.小组讨论:这两段对小兴安岭的描写给你留下了什么印象?(小兴安岭不仅是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。)师小结:作者分别从春、夏、秋、冬四个季节为我们描述了小兴安岭不仅风景美,而且物产丰富的特点。让我们一起走进这美丽的景区,尽情地欣赏这美丽的风景吧!第2课时[课时目标]1.初步体会“抽出”“浸”等字词在表达上的好处。(难点)2.能结合课文内容,说出喜欢小兴安岭的理由。一、复习导入师:今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么,为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?(让学生自由举手说一说)下面让我们一起去看一看。二、读中感悟,重点赏析1.课件出示小兴安岭四季图,思考:你能用什么方式分辨出图片相对应的季节?(寻找相关段落的第一句话)2.师:同学们,你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节?(学生反馈,教师视学生喜欢季节的人数,定教学顺序,以春景为例展开)三、精讲春景,掌握学法1.仔细地默读课文第2自然段,找出自己最喜欢的部分,画出最喜欢的句子,多读几遍。2.方法指点。(1)找一找,这段话中描写了哪些景物?4 (2)想一想,这些景物美在哪里?(这一问题旨在使学生明白作者是“抓特点”来写的,从而引导学生抓住重点词句来理解课文。)(3)品一品,文中哪些词语或句子写得美?①作者为什么用“抽出”而不用“长出”?(“抽出”是长出的意思,把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,很生动形象;枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”,非常贴切。)②写小鹿运用了什么手法?(写小鹿运用了拟人的修辞手法,表现了小鹿的可爱。“侧着脑袋”写出了小鹿欣赏水中影子的姿态,“欣赏”是讲小鹿一边喝水,一边看着溪里流水的样子,好像在欣赏自己的影子。)3.指名朗读第2自然段,读出景色的美。(注意指导长句的朗读,做到适当停顿,不破句)四、自学探究,议疑解疑1.运用第2自然段的学习方法,学生自学第3~5自然段。(1)学生自学,按上述学习步骤可提出哪些问题?(2)小组交流,补充课外资料。(3)小组汇报,教师引导抓住重点词句理解。(4)在理论基础上,有感情地朗读,领略“夏秋冬”之美。2.用教师在课初对同学们提出的两个问题,问学生是否明白了,使学生从有疑到无疑。3.指名分段朗读第3~5自然段,读出景色的美。(注意长句的朗读指导,做到适当停顿)五、分层表达,完成课后选做题1.选择喜欢的季节,说明理由。(1)提问:你最喜欢小兴安岭的哪个季节,为什么?指名学生交流,教师相机指导。①用一句话说说喜欢的每个季节描写带给自己的感受。②借助学习单把每个季节中描写的景物说清楚。③运用“严严实实、苍翠”等文中的词语或自己积累的词语来描述景物的样子。(2)学生练习,同桌互说。指名学生集体交流。(3)小结:我们从景物和景物的样子两方面,运用积累的词语,把喜欢的季节介绍得那么吸引人,怪不得作者说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。2.“选做”练笔。4 (1)过渡:小兴安岭的四季这么美,我们的家乡什么季节最美?指名学生交流,追问:有哪些景物特别吸引人?是什么样子的?(2)引导交流:你能学着作者介绍小兴安岭四季的方法介绍一下家乡美丽的季节吗?学生练习,指名交流。(3)布置练笔任务:有兴趣的同学,可以把刚才介绍的内容写下来。[教学板书][教学反思]我在本课教学中,首先抓住了文中作者的写作思路,步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣,最后使学生达到情感的升华。整个教学过程中感到比较成功之处有:1.在学习春景时,通过词语的比较,让学生体会文章中用词的精确性,感受小兴安岭勃勃生机的春景。2.精讲一个自然段,让学生掌握方法后,自学其他自然段。3.设计多种朗读方式,让学生在不同的朗读体验中感受小兴安岭四季的美景。4
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小学 - 语文
发布时间:2021-11-04 20:00:06
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文章作者:随遇而安
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