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部编一上语文第六单元《影子》教案及反思

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5影子[教学目标]1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。4.引导学生发现生活中一些有趣的现象,激发学生观察生活的兴趣。[教学重难点]1.正确朗读课文,读准字音。2.学会识别“前、后、左、右”四个方位,在生活情境中辨别这4个方位,并用这4个词来表达方位。3.斜钩和卧钩的书写区别。[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.会认11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。会写4个生字和斜钩1个笔画。(重点)2.借助拼音正确、流利地朗读课文。一、猜谜导入,激发兴趣1.师:同学们,老师给你们带来了一个有趣的谜语,大家一起来猜一猜。(人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。)2.师:同学们,谜底是什么?有谁猜到了吗?(揭示谜底,板书课题:影子)二、初读课文,整体感知1.师:同学们,你们想了解更多有关“影子”的知识吗?赶快打开语文书第80页,大家先听老师来读一遍,比一比谁听得最认真。(老师范读)3 2.多有趣的课文呀!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙。(学生自由练读,教师巡视,针对指导。)3.谁愿意把课文读给大家听?(生自由举手或指名朗读)同学们都读得很好,我们一起来读好吗?(全班齐读课文)三、动动脑筋,自主识字1.看拼音读词语。(课件出示课文词语)2.趣味识字:农民伯伯常常把字贴在苹果上,让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。让我们一起去帮助他采摘苹果吧!看看谁最厉害摘得最多。(课件出示摘苹果,巩固识字)3.指导学生学习生字,并组词练习。4.书写指导。着重指导“我”字:在第五笔斜钩书写时,注意斜钩的弧度不宜过大,收笔出尖,不能写成月牙形,不然就变成了卧钩。第二课时[课时目标]1.体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点。(难点)2.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。一、复习检查1.老师出示生字卡,让学生认读生字。2.指名朗读课文,老师正音、二、学习第一小节1.齐读第一小节,思考:你觉得第一小节哪些语句最有趣?(学生自由说)2.学习“影子在前,影子在后”一句。(1)学生齐读,教师强调再读生字:前、后。(2)引导学生看图,指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想:影子为什么有时在小朋友的前面,有时又在后面?启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。(3)实践活动:出示四幅图,要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。3.启发提问:你还觉得哪些语句有趣?小结:只要有太阳照着,影子就会伴随在我们的前后,与我们形影不离。3 三、自读第二小节,理解句子1.齐读第二小节,再让学生自己读课文。(1)要求:读课文,提出问题,同学之间相互探讨,根据自己的生活体验,自己解决问题。(2)问题预设:你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边,有时在小朋友的右边?(太阳方位的变化,影子也会产生方位变化。)2.老师引导学生根据节奏提示朗读。四、实践活动,拓展练习1.让同学们按照上操的队列站好,自由练习说话:我的左边是,我的右边是。2.小结:白天,在阳光下,影子会伴随我们,影子是我们形影不离的好朋友。[教学板书][教学反思]本节课通过小组合作学习,培养了学生的合作意识,发挥了学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。让学生自主质疑,培养学生的问题意识。在教学中,我通过让学生质疑,更有效地促进学生主动参与课堂教学,培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。这样不仅让学生由被动学习转为主动学习,而且激活了课堂教学氛围。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-04 14:00:09 页数:3
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文章作者:随遇而安

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