北京课改版三年级上册数学教学课件 《3.5 商中间或末尾有0的除法》

第三单元除法5商中间或末尾有0的除法,学习目标1.理解“0除以任何不是0的数都得0”。2.理解和掌握一位数除三位数商中间或末尾有0的除法的计算方法,并能正确进行计算。,复习导入0的意义是什么？0表示一个物体也没有，0还可以表示起点、零上温度与零下温度的分界点等。,盘子里有几个桃子就写几。看图写数。解答：210复习导入,情景导入1,树上原有6个桃子,3只小猴摘下3个后,树上还有3个桃子;小猴们又摘下了3个,树上还有0个桃子；小猴们再摘就没有了。探究新知6÷3=23÷3=10÷3=0,6÷0,根据乘除法的关系,0和几相乘都不可能得6,所以6÷0不可能得到商。0作除数无意义,因此0不能作除数。探究新知0除以任何不是0的数都得0,0不能作除数。,情景导入2阳光小学组织306名学生分成3组先后参观北京自然博物馆。平均每组有学生多少人?,306名学生参观北京自然博物馆,把他们平均分成3组,求每组有多少人,就是把306平均分成3份,求1份是多少,用除法计算。列式为306÷3。探究新知,探究新知笔算：被除数十位上的0落下来，0除以3得0，在商的十位上写0，0减0得0。这一步可以省略不写个位上的6落下来继续除,情景导入3如果是318名学生分成3组先后参观北京自然博物馆,平均每组有学生多少人?,探究新知笔算：十位上的1落下来与个位上的8合起来继续除十位上的1除以3不够商1，就在十位十位上的1除以3不够商1，就在十位上写0占位上写0占位十位上的1除以3不够商1，就在十位上写0占位,一位数除三位数商中间有0的除法的计算方法:按照三位数除以一位数的笔算方法计算,在求出商百位上的数以后,除到被除数的十位不够商1,要商0占位,余下的数和个位上的数合起来再继续除。探究新知,情景导入4阳光小学为3位英语教师分别配备了收录机。每台多少元?,3台收录机一共870元,求每台收录机多少元,就是把870平均分成3份,求每份是多少,用除法计算。列式为870÷3。探究新知,探究新知方法一：口算先算87÷3=29在29的后面添上1个0870÷3=290,探究新知除到被除数的十位正好除尽，个位上是0，这时不必再往下除，直接在商的个位上写0占位，表示正好除尽的0，要与被除数的个位对齐方法一：笔算,商末尾有0的除法的笔算方法:按照三位数除以一位数的笔算方法计算,在计算过程中,除到被除数的十位正好除尽,个位上又是0,就不用再除下去,直接在个位上商0占位。探究新知,解题思路：1.0÷□=0，括号里不能填（），因为（）。0除数没有意义，所以0不能做除数。典题精讲,0因为0不能做除数典题精讲,解题思路：2.列竖式计算205÷5。典题精讲按照商中间有0的除法的笔算方法计算。,典题精讲1,错误解答判断：0除以任何数都得0。（）易错提醒错误原因：忘记了0不能做除数。√,正确解答判断：0除以任何数都得0。（）易错提醒×0不能做除数，0除以任何不为0的数都得0。,学以致用1.判断：被除数中间有零的除法商的中间一定是零。（）解：×如：305÷5被除数中间有0，商中间却没有0。,学以致用2.判断：被除数末尾有零的除法商末尾一定是零。（）解：×如：140÷5被除数末尾有0，商的末尾却没有0。,学以致用3.判断下面的算式是否正确。解：×被除数的十位没有落下。（）,4.笔算。注意商中间和末尾的0。101140解：学以致用707÷7=     560÷4=,学以致用5.我在暑假时买了一本721页的故事书，花了7天的时间把它看完了，平均每天看多少页？解：721÷7=103（页）求平均每天看多少页，就是求721里面有多少个7。,课堂小结一位数除三位数商中间有0的除法怎样计算？我来告诉你。1.按照三位数除以一位数的笔算方法计算,在求出商百位上的数以后,除到被除数的十位不够商1,要商0占位,余下的数和个位上的数合起来再继续除。,课堂小结2.按照三位数除以一位数的笔算方法计算,在计算过程中,除到被除数的十位正好除尽,个位上又是0,就不用再除下去,直接在个位上商0占位。商末尾有0的除法怎样计算？我知道。,谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。,本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。