部编人教版五年级语文上册《3 桂花雨》教学课件小学优秀公开课

3桂花雨部编版语文五年级上册 第一课时 自由朗读课文，读准本课生字的字音，读通句子。初读课文扫清障碍 luó箩“箩”是指用竹子编的一种盛粮食等的用具，所以是竹字头。下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？ hánɡ杭我从地图上见过“杭州”，所以我认识。 dǒnɡlánluópóɡāo懂兰箩婆糕bǐnɡjìnchánchájiǎn饼浸缠茶捡 懂糕饼浸缠捡下面这些容易写错的字，你能写正确吗？左右结构左窄右宽 糕ɡāo要注意“米”的末笔捺改成点。重难点字书写指导 箩luó“箩”是竹子做的,不要写成草字头，中间的“四”的“竖折弯”要写成“竖”。 缠chán“纟”的起笔和“广”上面的“、”齐平；右边“广”的“丿”要撇到绞丝旁的下面，穿插和避让。 懂dǒnɡ“忄”的左“点”要在田字格的横中线上；“董”的“艹”写得扁些，“重”写得大些，第二笔“长横”在田字格的横中线上方，“重”的“竖”笔在田字格的竖中线右侧。 想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？关注时间、地点和人物的变化，梳理、归纳课文的主要内容。整体感知 示例：第1、2自然段儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气。 在故乡的院子里，与母亲一起享受摇花的乐趣。第3-6自然段第7、8自然段迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。 主要内容小时候和父亲赏桂花，给乡亲送桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在杭州捡桂花给母亲…… 课堂小结这节课我们学习了生字词，跟随作者了解了桂花带给“我”的美好回忆。 ）。A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样B.桂花被雨吹落C.在雨中摇桂花A课堂演练一、选择题。题目《桂花雨》的意思是（ 二、仿写。摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。爬树的时候，小刚“嗖”的一声就上去了，像猴子一样。 第二课时 通过上节课的学习,我们知道桂花给“我”带来了哪些美好的回忆?互动课堂 迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气。在故乡的院子里，与母亲一起感受摇花的乐趣。 感受摇花乐文章的题目是“桂花雨”，默读课文,找一找文中哪一段直接写了“桂花雨”。第5自然段直接写了“摇桂花”时仿佛在下一场桂花雨。 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂花雨 结合具体语句，说一说“摇花”之前和“摇花”时“我”的心情是怎样的？ 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”一直我对摇桂花的喜爱可以看出“摇花”之前“我”的急切、盼望的心情。 “我”对摇桂花的喜爱可以看出“摇花”时“我”的快乐心情。可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 急切盼望快乐摇花乐 朗读第5自然段边读边想象“摇花”的画面，把自己想象成儿时的作者，体会她“摇花”之前急切盼望的心情，和“摇花”的时候快乐兴奋的心情。 第5自然段所写的“摇桂花”是文章的中心部分,那么围绕摇桂花，作者还写了什么?再次默读第3至6自然段，说说你的体会。 第3自然段写摇桂花前母亲的担心，可见这件事情在母亲心中的重要地位。第4自然段写为什么必须“摇”桂花。第6自然段写桂花摇落后的享受。 领略“桂花香”除了“桂花雨”，文中还写了桂花的香气。默读课文，画出文中具体描写桂花香气的语句，说一说从这些语句中你体会到了什么。 1可是桂花的香气，太迷人了。2桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。3全年，整个村子都浸在桂花的香气里。4杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 联系上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么样的情感。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”，之后笔锋一转,用了一个“可是”，突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。总写作者对桂花的喜爱。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。作者用了一个“浸”字，写出了桂花盛开时香气浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。写桂花摇落之前在枝头的香气。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。这时候有桂花的香气，更有作者因为爱桂花而产生的美好感受。这一个“浸”字，则写出了桂花香早已渗透在作者心里,渗透在作者对故乡的美好记忆里。写摇落桂花后的花香。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花,也是香飘十里，即使这样，依然不是家乡院子里的那种桂花香。 带着对桂花的喜爱之情，朗读描写桂花香气的句子。 品悟思乡情文中母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢？结合下面的资料，讨论这句话的含义。 琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，也种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。资料 母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。 课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 结构梳理桂花雨思恋故乡爱桂花摇桂花思桂花 主题概括课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。 一、请仿照例句写一段话。例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。于是，我又想起了那天山的白云，还有那秋天南归的雁群。课堂演练 二、根据提示写内容。花是故乡——香月是故乡——明山是故乡——青水是故乡——绿人是故乡——亲 三、如果请你来当小导游，你要想介绍故乡的什么呢？你要用什么修辞手法呢？我要介绍故乡的河。我要介绍故乡的槐树。我要介绍故乡的山。我要介绍故乡的亲人，故乡的明月。修辞手法：比喻对比拟人…… 课后作业阅读琦君的其他作品。完成本课练习。 谢谢观看ThankYou