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人教部编版四年级语文上册精选课时教案:古诗三首1

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人教部编版四年级语文上册精选课时教案:古诗三首19古诗三首课题古诗三首 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字,会写“暮、吟、题”等13个字。2.理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读。3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理:(1)观察角度不同,观察效果不同,(2)万物都自己的优缺点。4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。教学重点 1.借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。2.引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。教学难点1.理解景物描写与表情达意的关系。2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:(1)观察角度不同,观察效果不同。(2)万物都自己的优缺点。第一课时教学目标1.认识本课的生字词。2.理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读。3.背诵古诗。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、谈话导入,介绍诗人。我们在低年级曾学过一首诗《草》,记得吗?(师生齐背《草》)这首诗的诗人是谁?(白居易)我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。(板书:《暮江吟》)在学习在这首诗之前,我们先来了解一下诗人。(出示课件——白居易照片、生平简介) 【设计意图:通过朗读,让学生感受古诗的语言美。】,新课教学(  )分钟二、初读诗文,整体感知1.自由朗读古诗,注意读准字音。“暮、吟”2.学习会写字“暮、吟”指导书写:“暮”的中间一横要长一些;“吟”的最后一笔不是点。3.理解题意三、再读诗文,探究诗意1.师:诗人白居易离开京城,到杭州任职的途中,心情非常地愉快,写下这首诗,通过课前的预习,谁来说说题目的意思?(指名说题目的意思)2.师:到底诗人吟了什么诗,我们来听听看。(生听课件中范读)3.师:现在请同学自由朗读这首诗,通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词,不懂的字用“△”标出。(生自由朗读学习古诗)4.交流学习一、二两句。在这两行诗中,有什么不懂的字词可提出来。(师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。)试着用自己的话说说这两句诗的意思。(指名说诗句的意思)5.指导朗读一、二两句。过渡语:下因为江边傍晚的景色是如此吸引人,不知不觉已到夜晚。6.指导学习三、四两句。这两句描写了江边的哪些景色?诗人用了什么方法来描写露水和月亮?(板书:露水月亮)把什么比作什么,又把什么比作什么。 【设计意图:初步感受诗文内容,扫除学习诗文中的障碍。】,诗人抓住了景物的特点,连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色,诗中还用哪个词来形容?(可怜)可怜是什么意思?(可爱)(板书:景色美丽)7.指导朗读三、四两句。8.指导朗读朗读整首诗。朗读古诗时不仅要读准字音,有感情,还应有节奏,我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。(生有节奏地朗读古诗)四、配乐朗读,升华情感1.指导配乐朗读。师:诗人白居易离开京城到杭州任职,这一路上他的心情愉快,被江边这红霞满天,弯月东升,露水晶莹的美景所陶醉了,下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。(生配乐朗读)2.谈感受。师:如果此时你就是诗人,来到这深秋傍晚的江边,领略到这安静的、优美的景色,你有什么感受?(指名说感受)【设计意图:有序的问题引导,让学生循序渐进的进入诗中,逐层深入地积累知识。】【设计意图:让学生在音乐中体验诗的意境,并锻炼学生的鉴赏能力。】课堂小结及拓展延伸(  )分钟五、拓展延伸,积累语言。你能在理解诗意的基础上做一首新诗,或画一两幅简笔画吗?两样选择一个来完成。【设计意图:让学生进行个性化的展示,提升对课文的理解。】板书内容《暮江吟》              白居易          露水月亮景色美丽课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、在加点字的正确读音后画“√”。,日暮(mǔmù)吟诵(yínrén)瑟瑟(sèbì)二、辨字组词。幕()吟()似()暮()拎()拟()三、理解诗句。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。__________________________________【答案】一、mù√yín√sè√二、屏幕日暮吟诵拎水似乎拟人三、九月初三这个夜晚多么可爱啊,岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样,而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-08-23 17:41:54 页数:4
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文章作者:U-60004

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